近年來,隨著中國綜合國力增強(qiáng),我國的國際地位顯著提升。與此同時(shí),在全球各大國家都興起了學(xué)漢語的熱潮,大量的孔子學(xué)院隨之興起。1972年中日恢復(fù)邦交以來,兩國的關(guān)系得到了很大的改善與發(fā)展,漢語學(xué)習(xí)在日本也受到越來越多的重視。漢日兩種語言中都存在大量的量詞,在本文中,筆者從意義和用法等方面分析了漢日量詞的異同,以期得出更好、更貼合實(shí)際的教學(xué)建議。本文采用對比分析、文獻(xiàn)研究、理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法,全面對比分析了漢語量詞和日語助數(shù)詞,找出了日本學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語量詞時(shí)常出現(xiàn)的偏誤,從而為對日漢語量詞教學(xué)服務(wù)。與以往的僅局限于量詞的定義或者分類不同,本文從量詞的語用功能入手,更加全面地對漢日量詞進(jìn)行了更深層次的研究。并把理論研究轉(zhuǎn)化為實(shí)際的對日漢語量詞教學(xué)方法,力求探索出行之有效的有針對性的教學(xué)策略。 

【文章來源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 漢語量詞研究現(xiàn)狀
        1.2.2 日語量詞研究現(xiàn)狀
        1.2.3 漢日量詞對比研究現(xiàn)狀
        1.2.4 對日漢語教學(xué)中量詞的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究范圍
    1.4 研究方法
第2章 日本學(xué)習(xí)者量詞習(xí)得偏誤情況分析
    2.1 偏誤類型
        2.1.1 量詞“個(gè)”的泛化
        2.1.2 同音異形及音近形似量詞的誤用
        2.1.3 亂用量詞或量詞缺漏
        2.1.4 未使用量詞重疊形式
        2.1.5 誤用母語量詞
    2.2 量詞偏誤產(chǎn)生的原因
        2.2.1 量詞偏誤類型及原因分析表
        2.2.2 量詞偏誤產(chǎn)生的語言因素
        2.2.3 量詞偏誤產(chǎn)生的非語言因素
第3章 《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》甲級詞匯中量詞與日語量詞的對比
    3.1 漢日量詞概述
        3.1.1 漢語量詞
        3.1.2 日語量詞
    3.2 漢日量詞對比簡表
    3.3 漢日量詞意義和用法的對比分析
        3.3.1 意義和用法基本相同的量詞
        3.3.2 意義和用法部分相同的量詞
        3.3.3 意義和用法差異較大,基本不通用的量詞
        3.3.4 僅在漢語中執(zhí)行量詞功能的量詞
        3.3.5 僅在日語中執(zhí)行量詞功能的量詞
    3.4 漢日量詞的對應(yīng)關(guān)系
        3.4.1 漢日對應(yīng)的量詞
        3.4.2 漢日不對應(yīng)的量詞
第4章 對日漢語量詞教學(xué)策略及建議
    4.1 從語言因素角度看
        4.1.1 發(fā)揮母語正遷移作用
        4.1.2 減小母語負(fù)遷移的影響
        4.1.3 明確是否用量詞的判斷標(biāo)準(zhǔn)
        4.1.4 詳解量詞的搭配
    4.2 從非語言因素角度看
        4.2.1 強(qiáng)調(diào)漢語量詞的重要性,提高學(xué)生的量詞意識
        4.2.2 幫助日本學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
致謝
參考文獻(xiàn)



本文編號：3149030