羅馬尼亞錫比烏拉扎爾（Lazar）高中是羅馬尼亞國(guó)內(nèi)具有典型代表性的一所高中,該學(xué)校非常注重第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與文化體驗(yàn),開(kāi)設(shè)了法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、漢語(yǔ)等多種語(yǔ)言課程供學(xué)生選修。該學(xué)校的學(xué)制為四年制,每周漢語(yǔ)總課時(shí)數(shù)為8課時(shí),分為漢語(yǔ)語(yǔ)言課、語(yǔ)言練習(xí)課、中華文化體驗(yàn)課。該學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)需求、教學(xué)方法和師資情況方面都具有鮮明的特點(diǎn)。本文以筆者從2019年5月至2020年3月在羅馬尼亞錫比烏市拉扎爾（Lazar）高中實(shí)習(xí)期間的研究數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),以該校高中漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象,通過(guò)實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、結(jié)合對(duì)師生的訪談等方法,對(duì)羅馬尼亞錫比烏拉扎爾（Lazar）高中的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀做出整體的調(diào)查和分析,在文章最后提出一些存在的問(wèn)題與不足之處,并給出相應(yīng)的改進(jìn)措施。本文第一章主要介紹了本論文的研究目的、意義、內(nèi)容和方法,并以此為出發(fā)點(diǎn)對(duì)已有的理論基礎(chǔ)和相關(guān)研究成果做出總結(jié)。本文第二章對(duì)拉扎爾高中漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查進(jìn)行分析與設(shè)計(jì),從調(diào)查的目的、意義和對(duì)象出發(fā),設(shè)計(jì)出相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)卷的實(shí)施進(jìn)行設(shè)計(jì)。第三章基于搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教材的使用情況、教學(xué)方法和師資情況四方... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究目的及意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    二、研究?jī)?nèi)容與方法
        （一）研究?jī)?nèi)容
        （二）研究方法
    三、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        （一）漢語(yǔ)教學(xué)理論及相關(guān)研究
        （二）國(guó)別化漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)研究
        （三）羅馬尼亞高中漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)研究
第二章 拉扎爾高中漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)
    一、調(diào)查目的與意義
        （一）調(diào)查目的
        （二）調(diào)查意義
    二、調(diào)查對(duì)象與方法
        （一）調(diào)查對(duì)象
        （二）調(diào)查方法
    三、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        （一）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
        （二）調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)施
第三章 拉扎爾高中漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的統(tǒng)計(jì)與分析
    一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)
        （二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析
    二、對(duì)教材使用情況的統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）對(duì)教材使用情況調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)
        （二）對(duì)教材使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析
    三、對(duì)教學(xué)方法的統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）對(duì)教學(xué)方法調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)
        （二）對(duì)教學(xué)方法調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析
    四、對(duì)師資情況的統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）對(duì)師資情況調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)
        （二）對(duì)師資情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析
第四章 拉扎爾高中漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及相應(yīng)的解決對(duì)策
    一、存在的問(wèn)題
        （一）教學(xué)內(nèi)容滯后,缺乏創(chuàng)新性
        （二）教材種類較少,缺乏針對(duì)性
        （三）教學(xué)模式及操練形式單一,缺乏靈活性
        （四）師資隊(duì)伍流動(dòng)性較大,專業(yè)水平有待提高
    二、相應(yīng)的解決對(duì)策
        （一）課程設(shè)置與時(shí)俱進(jìn),注重知識(shí)的合理更新
        （二）積極開(kāi)發(fā)實(shí)用性教材,增強(qiáng)針對(duì)性
        （三）課堂教學(xué)運(yùn)用豐富生動(dòng)的教學(xué)模式和靈活多樣的操練方式
        （四）穩(wěn)定師資隊(duì)伍,提高教師專業(yè)水平
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]羅馬尼亞學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音方面的難點(diǎn)和教學(xué)對(duì)策[J]. 艾貴金.  美與時(shí)代(下). 2018(01)
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碩士論文
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[2]萬(wàn)達(dá)漢語(yǔ)：為羅馬尼亞小學(xué)生特別編寫(xiě)的漢語(yǔ)教材[D]. Motoroiu Wanda-Florentina（莫麗麗）.浙江大學(xué) 2017
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[4]摩爾多瓦孔子學(xué)院教材研究[D]. 李金艷.西北師范大學(xué) 2015
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本文編號(hào)：3148277