近年來,關(guān)于圖式理論的研究與應(yīng)用已經(jīng)逐漸走向成熟,但是圖式理論在詞匯教學(xué)中的研究卻相對較少,而詞匯教學(xué)并不是單獨(dú)的、孤立的教學(xué)系統(tǒng),詞匯之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)更能幫助漢語學(xué)習(xí)者更好地掌握詞匯,進(jìn)而進(jìn)行有效的記憶、拓展、應(yīng)用。尤其是對于有一定漢語基礎(chǔ)的漢語學(xué)習(xí)者更是對漢語知識進(jìn)行系統(tǒng)性構(gòu)建、逐漸培養(yǎng)漢語學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)意識的一個重要過程。本文基于圖式理論的指導(dǎo)研究在泰國漢語詞匯教學(xué)的改進(jìn)方法,并結(jié)合對泰國漢語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的分析和對泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)色軍分校大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的調(diào)查,運(yùn)用圖式理論開展?jié)h語詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過對實(shí)驗(yàn)班與對照班各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的評估與分析,歸納圖式理論在泰國漢語詞匯教學(xué)應(yīng)用中的原則與策略并進(jìn)行完整的教案設(shè)計(jì),為在泰國的漢語教師志愿者提供有效地漢語詞匯教學(xué)建議。 

【文章來源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景與選題意義
        一、選題背景
        二、選題意義
    第二節(jié) 圖式理論在對外漢語教學(xué)中的研究概況
        一、第二語言教學(xué)中詞匯教學(xué)研究概況
        二、圖式理論在漢語教學(xué)中的研究概況
    第三節(jié) 研究目的與研究方法
        一、研究目的
        二、研究方法
第二章 圖式理論與漢語詞匯教學(xué)
    第一節(jié) 圖式理論介紹
        一、圖式概念與內(nèi)涵
        二、圖式理論的發(fā)展
        三、圖式理論的特征
        四、圖式理論的分類
    第二節(jié) 圖式理論在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 泰國漢語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 泰國漢語詞匯教學(xué)存在問題
        一、詞匯量的問題
        二、復(fù)現(xiàn)率與記憶
        三、詞語釋義問題
        四、詞匯練習(xí)問題
    第二節(jié) 泰國學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)策略
        一、調(diào)查研究問題
        二、調(diào)查對象說明
        三、調(diào)查研究的工具
        四、結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
第四章 基于圖式理論的對泰漢語詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)
    第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)分析
        一、實(shí)驗(yàn)對象
        二、實(shí)驗(yàn)教材
        三、實(shí)驗(yàn)工具
        四、實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        五、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行
        六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)評估與結(jié)論分析
        一、實(shí)驗(yàn)評估
        二、結(jié)論分析
第五章 基于圖式理論的在泰漢語詞匯教學(xué)的原則、策略與教案設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 基于圖式理論指導(dǎo)下的在泰國漢語詞匯教學(xué)原則與策略
        一、基于圖式理論指導(dǎo)下的在泰國漢語詞匯教學(xué)原則
        二、基于圖式理論指導(dǎo)下的在泰國漢語詞匯教學(xué)策略
    第二節(jié) 基于圖式理論指導(dǎo)下的在泰國漢語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章 結(jié)語
    第一節(jié) 論文總結(jié)
    第二節(jié) 論文不足
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 漢語學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷
附錄B 詞匯測試（終測）
附錄C 《我家在華僑崇圣大學(xué)后邊》


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]圖式理論啟發(fā)下的對外漢語閱讀教學(xué)策略探究[J]. 王端.  大連教育學(xué)院學(xué)報. 2010(04)
[2]圖式理論與對外漢語閱讀教學(xué)[J]. 王堯美,張學(xué)廣.  語言教學(xué)與研究. 2009(06)
[3]略論對外漢語詞匯教學(xué)的兩個原則[J]. 李如龍,吳茗.  語言教學(xué)與研究. 2005(02)
[4]談基礎(chǔ)階段詞匯集中教學(xué)[J]. 王漢衛(wèi).  語言與翻譯. 2005(01)
[5]初級漢語教材中的詞匯處理研究[J]. 舒雅麗,許嘉璐.  語言文字應(yīng)用. 2004(03)
[6]圖式理論啟發(fā)下的對外漢語閱讀教學(xué)策略[J]. 王輝.  漢語學(xué)習(xí). 2004(02)
[7]關(guān)于建立詞匯—語法教學(xué)模式的思考[J]. 李曉琪.  語言教學(xué)與研究. 2004(01)
[8]關(guān)于對外漢語教材生詞處理的思考[J]. 卜佳暉.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2004(01)
[9]中級漢語水平外國學(xué)生的中文詞匯識別規(guī)律分析[J]. 馮麗萍.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2003(03)
[10]集合式詞匯教學(xué)探討[J]. 胡鴻,褚佩如.  世界漢語教學(xué). 1999(04)

碩士論文
[1]基于圖式理論的對韓漢語詞匯教學(xué)研究[D]. 李欣.山東師范大學(xué) 2015
[2]圖式理論與對外漢語詞匯教學(xué)[D]. 朱淑潔.黑龍江大學(xué) 2014
[3]泰國國立中學(xué)漢語師資現(xiàn)狀調(diào)查及研究[D]. 蘇琪.暨南大學(xué) 2009
[4]泰國漢語教學(xué)與漢語推廣研究[D]. 方雪.山東大學(xué) 2008
[5]探析泰國學(xué)生漢語寫作中的母語遷移現(xiàn)象[D]. 姚金玲.廣西民族大學(xué) 2008
[6]泰國學(xué)生漢語修飾語習(xí)得偏誤的分析與研究[D]. 江竹青.廈門大學(xué) 2008



本文編號：3146772