漢語的趨向補語結(jié)構(gòu)和語義比較復雜,而在其他語言中卻沒有一一相應(yīng)的句法結(jié)構(gòu),這就導致了吉爾吉斯斯坦學生在漢語學習中發(fā)生許多偏誤。本文研究發(fā)現(xiàn),吉爾吉斯語雖然有針對漢語趨向補語的趨向意義表達方式,但在語法上有很大的差異。這就導致吉爾吉斯斯坦學生在學習漢語趨向補語的時候產(chǎn)生諸多的困難。因此針對吉爾吉斯斯坦學生學習漢語趨向補語進行研究很有必要。趨向補語的基本義也就是趨向意義是學生在學習時最先接觸的部分,也是非常重要且常用的部分。為加強吉爾吉斯斯坦?jié)h語趨向補語的教學,本文對吉爾吉斯斯坦中、高級階段的漢語學習者學習這一部分時的情況進行了研究。首先,本文通過對比分析法對漢語和吉爾吉斯語的趨向意義表達方式進行了對比。其次,根據(jù)對比結(jié)果和學生作文語料庫中提取的語料,盡量客觀而全面地設(shè)計出調(diào)查問卷,對吉爾吉斯斯坦?jié)h語學習者進行了調(diào)查。然后,運用偏誤分析方法對漢語和吉爾吉斯語中趨向意義表達方式對比分析的結(jié)果進行深入分析,總結(jié)出吉爾吉斯斯坦學生在學習漢語趨向補語中出現(xiàn)的偏誤:趨向補語的混用、趨向補語的遺漏、趨向補語誤加、趨向補語語序錯位四種類型,并對吉爾吉斯斯坦學生產(chǎn)生偏誤的原因展開多角度的討論。最后,在出現(xiàn)... 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 第一章 引言
    1.1 選題目的
    1.2 研究意義
    1.3 前人研究成果
    1.4 研究方法
        1.4.1 對比分析法
        1.4.2 問卷調(diào)查法
        1.4.3 數(shù)據(jù)分析法
2 第二章 本文的理論依據(jù)
    2.1 對比分析理論
    2.2 偏誤分析理論
    2.3 中介語理論
3 第三章 漢語趨向補語的結(jié)構(gòu)與語義特點
    3.1 漢語中的趨向補語
        3.1.1 漢語趨向補語的類型
        3.1.2 漢語趨向補語的意義
    3.2 漢語趨向補語與賓語的位置關(guān)系
4 第四章 漢語與吉爾吉斯語表達趨向的對比分析
    4.1 漢語簡單趨向補語在吉爾吉斯語中的對應(yīng)表達
    4.2 漢語和吉爾吉斯語趨向意義表現(xiàn)方式的對比分析
    4.3 漢語和吉爾吉斯語簡單趨向意義對比
    4.4 漢語和吉爾吉斯語復合趨向意義對比
    4.5 漢語趨向補語引申義和吉爾吉斯語趨向意義引申義對比
    4.6 漢語和吉爾吉斯語中趨向補語和賓語位置情況
5 第五章 吉爾吉斯斯坦學生習得漢語趨向補語的偏誤調(diào)查統(tǒng)計
    5.1 偏誤調(diào)查的緣由
    5.2 偏誤調(diào)查的方法
    5.3 調(diào)查問卷統(tǒng)計及分析
6 第六章 吉爾吉斯斯坦學生習得漢語趨向補語的偏誤分析及偏誤類型
    6.1 趨向補語和賓語位置關(guān)系錯誤
    6.2 立足點偏誤
    6.3 趨向補語錯誤
7 第七章 針對吉爾吉斯斯坦學生漢語趨向補語教學建議
    7.1 增加漢語和吉爾吉斯語對比的內(nèi)容
    7.2 加強趨向補語和賓語位置關(guān)系的教學
    7.3 加強趨向補語引申義的教學
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語國際教育初級口語課趨向補語的教學設(shè)計[J]. 程芳穎.  科學咨詢（科技·管理）. 2018(08)
[2]柯爾克孜語動詞的特殊形式淺析[J]. 尤莉杜絲·阿曼吐爾.  語言與翻譯. 1996(01)

碩士論文
[1]基于HSK動態(tài)作文語料庫的漢語趨向補語習得偏誤分析[D]. 劉磊.安陽師范學院 2016
[2]漢語趨向補語的認知研究[D]. 李佰億.黑龍江大學 2007



本文編號：3135872