發(fā)布時(shí)間：2021-04-13 17:51

　　隨著漢語國際教育事業(yè)的迅速發(fā)展,漢語第二語言學(xué)習(xí)者對(duì)漢語的學(xué)習(xí)要求越來越高。而話語標(biāo)記語作為話語的交際手段之一,在漢語系統(tǒng)里面占據(jù)了十分重要的位置。但是目前漢語國際教育領(lǐng)域的學(xué)者和教師們,許多都忽略了對(duì)話語標(biāo)記語的研究和教學(xué)指導(dǎo)。銜接連貫類話語標(biāo)記語在口語和書面語中都起著連貫的作用,是話語標(biāo)記語系統(tǒng)中較為重要的一個(gè)部分�；诖�,本文以銜接連貫類話語標(biāo)記語作為研究對(duì)象,以北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫為語料來源,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法,對(duì)韓國留學(xué)生使用銜接連貫類話語標(biāo)記語的情況進(jìn)行考察。在對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,對(duì)銜接連貫類話語標(biāo)記語的使用情況、偏誤情況做了具體分析。然后通過調(diào)查問卷,教師訪談,教材分析等對(duì)韓國留學(xué)生銜接連貫類話語標(biāo)記語的偏誤原因進(jìn)行分析。最后,通過對(duì)語料庫、學(xué)生、教師和教材的分析,對(duì)漢語第二語言教學(xué)中的銜接連貫類話語標(biāo)記語教學(xué)提出了相應(yīng)的建議。本研究發(fā)現(xiàn),韓國留學(xué)生在使用銜接連貫類話語標(biāo)記語時(shí),使用的功能類型基本齊全。但是在使用各類型話語標(biāo)記語時(shí),只傾向于各類型內(nèi)部的某一個(gè)或者某一些標(biāo)記語,而其他同種功能話語標(biāo)記語則不用或者少用。使用偏誤原因主要是語言方面的母語... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

韓國留學(xué)生加合式標(biāo)記語使用情況統(tǒng)計(jì)

達(dá)到了 0.7593，其他三個(gè)標(biāo)記語的使用頻率遠(yuǎn)比“相反”低，“反過來說”約為 0.1389，“反之”和“相比之下”分別為 0.0741 和 0.0278�？偟膩砜矗瑵h語母語者使用加合式標(biāo)記語時(shí)，“相反”使用得最多，“反之”次之，“相比之下”再次之，“反過來說”使用得最少，韓國留學(xué)生“相反”使用得最多，“相比之下”和“反之”都較少。將漢語母語者對(duì)比式標(biāo)記語使用頻率命名為 A2，HSK 語料庫中韓國留學(xué)生對(duì)比式標(biāo)記語的使用頻率命名為 B2。同樣地，我們將 A2 作為標(biāo)準(zhǔn)，將 A2 與 B2 的值進(jìn)行求差再繪圖。結(jié)果如下圖：

第二章韓國留學(xué)生銜接連貫類話語標(biāo)記語習(xí)得研究19表2.3《人民日?qǐng)?bào)》（1993-2000）舉例式標(biāo)記語使用情況統(tǒng)計(jì)舉例式標(biāo)記語《人民日?qǐng)?bào)》（1993-2000）使用情況統(tǒng)計(jì)HSK語料庫中使用情況統(tǒng)計(jì)使用次數(shù)使用頻率使用次數(shù)使用頻率（你）比如說2400.04383370.6468比方說650.0119220.0422就說1580.0288100.0192例如30920.5643960.1843以x為例13770.251320.0038拿x來說5470.0998540.1036總計(jì)54791.00005211.0000由表2.3可知，漢語母語者使用“例如”的頻率最高，超過了所有舉例式標(biāo)記語的一半，達(dá)到了0.5643，其次是“以x為例”頻率約為0.2513，剩下的“拿x來說”、“（你）比如說”、“就說”和“比方說”的使用頻率依次遞減，分別約為0.0998,0.0438,0.0288和0.0119；韓國留學(xué)生舉例式標(biāo)記語中“（你）比如說”使用頻率最高，達(dá)到了0.6468，“例如”其次，使用頻率約為0.1843，然后是“拿x來說”，約為0.1036，剩下的“比方說”，“就說”，“以x為例”三個(gè)標(biāo)記語的使用頻率總共沒有達(dá)到0.1，分別約為0.0422,0.0192,0.0038。總的看來，漢語母語者使用舉例式標(biāo)記語時(shí)，“例如”使用得最多，“以x為例”其次，“拿x來說”，“（你）比如說”，“就說”和“比方說”使用頻率依次遞減，韓國留學(xué)生“（你）比如說”使用得最多，其他的都使用較少。將漢語母語者舉例式標(biāo)記語使用頻率命名為A3，HSK語料庫中韓國留學(xué)生舉例式標(biāo)記語的使用頻率命名為B3。同樣地，我們將A3作為標(biāo)準(zhǔn)，將A3與B3的值進(jìn)行求差再繪圖。結(jié)果如下圖：圖2.3韓國留學(xué)生舉例式標(biāo)記語使用情況統(tǒng)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于元話語能力的漢語話語標(biāo)記研究[D]. 施仁娟.華東師范大學(xué) 2014
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碩士論文
[1]基于對(duì)外漢語口語教材的話語標(biāo)記研究[D]. 宋云秋.云南師范大學(xué) 2019
[2]《漢語口語》（中級(jí)）話語標(biāo)記語分析及相關(guān)建議[D]. 張玲.上海外國語大學(xué) 2018
[3]面向?qū)ν鉂h語寫作教學(xué)的總結(jié)類話語標(biāo)記研究[D]. 臧文強(qiáng).揚(yáng)州大學(xué) 2018
[4]高級(jí)水平漢語學(xué)習(xí)者話語標(biāo)記實(shí)證研究[D]. 黃程珠.中央民族大學(xué) 2018
[5]語境視角下的對(duì)外漢語教材注釋設(shè)置研究[D]. 趙吉云.廣西大學(xué) 2017
[6]留學(xué)生話語標(biāo)記語語用功能使用和學(xué)習(xí)情況考察[D]. 朱悅悅.海南師范大學(xué) 2017
[7]現(xiàn)代漢語總結(jié)類話語標(biāo)記研究[D]. 劉流.上海師范大學(xué) 2015
[8]推論性話語標(biāo)記研究[D]. 陳海娟.揚(yáng)州大學(xué) 2015
[9]語用標(biāo)記“你比如（說）”[D]. 葉雪蓮.浙江師范大學(xué) 2014
[10]高級(jí)漢語口語話語標(biāo)記習(xí)得研究[D]. 胡霜霜.上海師范大學(xué) 2013



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