構(gòu)式理論,狹義的理解就是形式和意義的對應,廣義的理解是指形式與功能的匹配,不僅僅是單純的語義分析,更加強調(diào)語用、語境及說話者的認知與感知能力。本文認定的是Goldberg闡釋的廣義的構(gòu)式理論,并以此作為研究的理論支撐。構(gòu)式理論的作用在于讓更多用普遍語法規(guī)則無法解釋的語言現(xiàn)象得到了詮釋,使語言事實中邊緣化的變體格式有了理論歸屬。不固定表量短語作為語言中的邊緣現(xiàn)象,是構(gòu)式理論讓這部分內(nèi)容變得有規(guī)律可循,這種邊緣化的語言格式已為母語者習焉不察,而二語學習者卻為之困惑不已。但是在對外漢語教材中鮮少涉及,這部分知識存在很大的靈活性,教師可依托的教學素材少,教學規(guī)律很難把握,但這種比較地道的表達方式恰是漢語的特色,更符合漢語“意合”的特點,從研究現(xiàn)狀來看,構(gòu)式理論在對外漢語教學中的運用研究甚少。通過構(gòu)式理論,將不固定表量短語這種典型的漢語構(gòu)式進行整合,并把它運用于國際漢語教學中,探索漢語量詞中特異語法格式的教學規(guī)律,改革漢語作為第二語言教學中的語法教學思路,使?jié)h語語法教學關注到語法格式的變體樣式,助于二語學習者掌握地道的漢語。本論文以構(gòu)式理論為核心,介紹構(gòu)式理論的流派及其基本特點,陳述構(gòu)式語法教學... 

【文章來源】：吉林外國語大學吉林省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、選題意義
    三、研究內(nèi)容
    四、研究方法
    五、文獻綜述
        （一） 從構(gòu)式理論的理論淵源和流派方面綜述
        （二） 從構(gòu)式理論在漢語中的應用研究方面綜述
        （三） 從不固定表量短語研究方面綜述
第一章 構(gòu)式理論Goldberg的概述
    一、Goldberg的構(gòu)式語法
        （一） Goldberg構(gòu)式概念的產(chǎn)生
        （二） Goldberg構(gòu)式語法的理論闡釋
        （三） Goldberg構(gòu)式語法對短語的句法及語義多功能性的解釋
    二、Goldberg構(gòu)式理論在對外漢語教學中的應用
        （一） Goldberg構(gòu)式語法理論對語言學研究的價值
        （二） Goldberg構(gòu)式語法理論對對外漢語教學的指導作用
第二章 Goldberg構(gòu)式理論下的不固定表量短語教學研究
    一、不固定表量短語存在的合理性
    二、不固定表量短語的構(gòu)式義探究
    三、不固定表量短語的語用功能分析
第三章 基于Goldberg構(gòu)式理論的不固定表量短語教學實施方案
    一、中高級階段不固定表量短語教學的必要性
    二、不固定表量短語教學設計的理論依據(jù)
    三、不固定表量短語教學設計的原則
        （一） 教學對象的選擇
        （二） 教學形式的選擇
    四、不固定表量短語的課堂教學設計
        （一） 教學設計方案總述
        （二） 異常語序類不固定表量短語教學設計
        （三） 異常組配類不固定表量短語教學設計
        （四） 成分省略類不固定表量短語教學設計
        （五） 同型復現(xiàn)類不固定表量短語教學設計
第四章 漢語不固定表量短語教學評價與反思
    一、漢語教學與漢語教學評價
    二、漢語不固定表量短語教學評價
    三、漢語不固定表量短語教學設計反思
結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄
    附錄1
    附錄2


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3121417