隨著對外漢語教育的蓬勃發(fā)展,和漢字教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)教學(xué)工作,逐步獲取了眾多專家特別是對外漢語教學(xué)工作者的關(guān)注。在漢語教學(xué)工作中,漢字學(xué)習(xí)難,是漢語學(xué)習(xí)者在剛接觸漢字時,必不可免的問題。所以,隨著對外漢語的不斷發(fā)展,針對漢語零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)人員,如何教導(dǎo)其漢字的讀寫,是當(dāng)前漢語教學(xué)工作者所面臨的最重要的問題。值得一提的事情是,隨著對外漢語教學(xué)工作的不斷發(fā)展,很多專家在漢字教學(xué)工作方面獲得了極大的成果。但關(guān)于泰國漢語零基礎(chǔ)大學(xué)生的漢字教學(xué)工作研究,仍處于初始階段,未能取得系統(tǒng)化的研究成果。筆者以在泰國素叻他尼皇家大學(xué)實(shí)習(xí)期間的漢語教學(xué)為例,調(diào)查初級階段漢字教學(xué)的現(xiàn)狀,找出目前教學(xué)遇到的困難與問題,結(jié)合初級階段漢字系統(tǒng)的特征與零基礎(chǔ)漢語學(xué)習(xí)者的自身特點(diǎn),試圖探索行之有效的漢字教學(xué)方法,并且從漢字教學(xué)實(shí)踐中獲得促進(jìn)對外漢字教學(xué)的啟示,從而推動對外漢字教學(xué)的改革工作。 

【文章來源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究的緣起
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 國內(nèi)研究綜述
        1.3.2 國外研究綜述
    1.4 研究的理論和方法
    1.5 本章小結(jié)
第二章 泰國素叻他尼大學(xué)漢字教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 泰國素叻他尼皇家大學(xué)漢字教學(xué)概況
    2.2 泰國素叻他尼皇家大學(xué)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    2.3 泰國素叻他尼皇家大學(xué)教師漢字教學(xué)現(xiàn)狀
        2.3.1 個人情況
        2.3.2 教學(xué)情況
    2.4 泰國素叻他尼皇家大學(xué)漢字教學(xué)現(xiàn)狀分析
    2.5 本章小結(jié)
第三章 初級階段漢字的特點(diǎn)和教學(xué)方法
    3.1 初級階段漢字的特點(diǎn)
        3.1.1 形聲字在現(xiàn)代通用漢語中占大多數(shù)
        3.1.2 常用漢字中形聲字比例較低
        3.1.3 常用漢字的部件復(fù)現(xiàn)率高,字形較簡單
    3.2 初級階段漢字的教學(xué)方法
        3.2.1 制定合理的教學(xué)計劃
        3.2.2 聯(lián)想教學(xué)法
        3.2.3 練習(xí)鞏固法
        3.2.4 運(yùn)用多媒體教學(xué)
        3.2.5 提高教師自身素質(zhì)
    3.3 本章小結(jié)
第四章 課堂教學(xué)案例與啟示
    4.1 教學(xué)案例及教學(xué)效果評價
        4.1.1 案例一
        4.1.2 案例二
        4.1.3 教學(xué)效果評價
    4.2 教學(xué)啟示
        4.2.1 運(yùn)用注音識字,認(rèn)讀、書寫分流
        4.2.2 加強(qiáng)部件識字,提升漢字分析能力
        4.2.3 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,提高漢字教學(xué)效率
    4.3 本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語漢字課堂教學(xué)技巧研究[J]. 孫琪.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2016(03)
[2]近十年對外漢語漢字教學(xué)策略研究綜述[J]. 吳冰沁.  柳州師專學(xué)報. 2015(05)
[3]60年對外漢字教學(xué)研究之研究（上）[J]. 施正宇,呂文杰,范佳燕,房磊.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2015(01)
[4]入門階段漢字教學(xué)條件的分析與教學(xué)方法的思考[J]. 馮麗萍.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2015(01)
[5]理據(jù)分析,文化體驗(yàn)——對外漢字入門階段教學(xué)新探[J]. 馬春燕.  浙江理工大學(xué)學(xué)報. 2014(02)
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[7]淺談地方高校非漢字文化圈留學(xué)生初級階段的對外漢字教學(xué)設(shè)計[J]. 張秋紅,陳鶴.  吉林師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2011(03)
[8]筆畫數(shù)與結(jié)構(gòu)方式對留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的影響[J]. 劉麗萍.  語言教學(xué)與研究. 2008(01)
[9]聲旁語音信息在留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中的作用[J]. 郝美玲,舒華.  語言教學(xué)與研究. 2005(04)
[10]論對外漢字教學(xué)的層次性[J]. 潘先軍.  漢字文化. 2005(02)

碩士論文
[1]對外漢語初級階段漢字教學(xué)研究[D]. 朱啟超.渤海大學(xué) 2015
[2]論對外漢語漢字教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略[D]. 戴星星.安徽大學(xué) 2014
[3]國內(nèi)第一學(xué)段與對外漢語初級階段漢字教學(xué)對比研究[D]. 易蕭蕭.湖南師范大學(xué) 2014
[4]對外漢語中的漢字教學(xué)策略及技巧[D]. 鄭曉晨.四川師范大學(xué) 2014
[5]非漢字文化圈零起點(diǎn)青少年留學(xué)生漢字教學(xué)形式探討[D]. 耿良云.南京大學(xué) 2013
[6]對外漢語初級階段漢字字形課的教學(xué)研究[D]. 楊艷霞.西北師范大學(xué) 2013
[7]對泰漢字教學(xué)簡論[D]. 彭宣.廣西師范大學(xué) 2013
[8]泰國漢字教學(xué)模式調(diào)查研究[D]. 史翠玲.中央民族大學(xué) 2013
[9]泰國大學(xué)中文專業(yè)課程設(shè)置研究[D]. 葛琳.吉林大學(xué) 2012
[10]初級階段漢字聯(lián)想教學(xué)法教學(xué)效果調(diào)查研究[D]. 胡櫻馨.湖南師范大學(xué) 2012



本文編號：3121062