本文探討對外漢語教學(xué)本位問題提出和拓展的必要性、可能性和現(xiàn)實(shí)性問題。文章從語言教學(xué)與研究所面對的基本問題出發(fā),分析了對外漢語教學(xué)本位的層次性,并根據(jù)建立教學(xué)本位的基本觀念及教學(xué)效度探討了對外漢語教學(xué)本位觀的理論蘊(yùn)涵,尤其是相關(guān)的本體論和方法論問題,由此指出各種教學(xué)本位之間是互補(bǔ)式共存的。文章接著討論了當(dāng)前關(guān)于本位問題所采取的辯護(hù)原則,在此基礎(chǔ)上根據(jù)各級語言單位所存在的構(gòu)式性特征及語言教學(xué)中的整合效應(yīng),提出語言教學(xué)過程中需要建立分層次的綜合本位觀。文章最后討論了元語言意識與教學(xué)本位之間的關(guān)系。 

【文章來源】：世界漢語教學(xué). 2012,26(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：19 頁

【文章目錄】：
〇 引言
一對外漢語教學(xué)本位的層次性及其邏輯結(jié)構(gòu)
二對外漢語教學(xué)本位觀的理論蘊(yùn)涵
    2.1 各級語言單位的構(gòu)式性特征與確立教學(xué)本位的關(guān)系
    2.2 教學(xué)本位觀對語言系統(tǒng)建構(gòu)過程的基本假設(shè)
    2.3 教學(xué)本位觀所體現(xiàn)的方法論原則
    2.4 教學(xué)本位觀視野中還原的必要性和不充分性
    2.5 教學(xué)本位的絕對性和相對性
三對外漢語教學(xué)本位觀的現(xiàn)實(shí)問題
    3.1 當(dāng)前關(guān)于本位問題所采取的辯護(hù)原則
    3.2 語言教學(xué)過程中需要建立分層次的綜合本位觀
    3.3 加強(qiáng)元語言意識與教學(xué)本位之間關(guān)系的研究
四結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3105852