現(xiàn)階段中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單,內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生得不到有針對(duì)性的練習(xí),口語(yǔ)水平提高的速度較為緩慢,選擇一種行之有效的方式來幫助中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高口語(yǔ)水平顯得尤為重要。詞塊教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方法,側(cè)重于功能和語(yǔ)言交流,并且努力尋求語(yǔ)言在功能和結(jié)構(gòu)之間的平衡,在語(yǔ)言教學(xué)中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。詞塊是意義完整或功能明確的語(yǔ)言單位,具有意義相對(duì)固定、使用頻率高、便于記憶、便于表達(dá)等特點(diǎn)。為期三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐是以詞塊教學(xué)法為指導(dǎo),主要采用調(diào)查問卷法、統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)研究法。對(duì)《走進(jìn)中國(guó)·中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》課文中的詞塊進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),考察是否可以將詞塊教學(xué)法運(yùn)用于用于漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課堂。根據(jù)對(duì)北京MD漢語(yǔ)學(xué)院20名漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者的問卷調(diào)查,了解學(xué)生是否具備詞塊意識(shí)以及他們對(duì)詞塊教學(xué)法在漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課中運(yùn)用的態(tài)度。在《我想要有中國(guó)特色的》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,展示如何按照詞塊教學(xué)法的原則和步驟進(jìn)行漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課的教學(xué)�；趯�(duì)詞塊教學(xué)法的調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐,教師應(yīng)做到:充分了解教學(xué)對(duì)象;靈活運(yùn)用教材;培養(yǎng)詞塊意識(shí);融合多種教學(xué)方法等。 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一）選題緣起
    （二）國(guó)內(nèi)外研究概況
        1.國(guó)外研究綜述
        2.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
    （三）研究?jī)?nèi)容與研究意義
    （四）研究方法
        1.問卷調(diào)查法
        2.文獻(xiàn)研究法
        3.實(shí)踐法
一、詞塊的界定與分類
    （一）詞塊的界定
        1.詞塊的定義
        2.詞塊的特點(diǎn)
    （二）詞塊的分類
        1.框架組合
        2.習(xí)慣搭配
        3.句子框架
        4.自由結(jié)構(gòu)
二、詞塊的分布與統(tǒng)計(jì)
    （一）《走進(jìn)中國(guó)·中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》詞塊的統(tǒng)計(jì)
    （二）《走進(jìn)中國(guó)·中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》詞塊分布
三、關(guān)于詞塊教學(xué)法的調(diào)查分析
    （一）調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
    （二）調(diào)查問卷分析
四、詞塊教學(xué)法的原則和步驟
    （一）詞塊教學(xué)法的原則
        1.以詞匯教學(xué)為中心
        2.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞塊
        3.辨認(rèn)詞塊是關(guān)鍵
        4.盡量避免糾錯(cuò)
    （二）詞塊教學(xué)法的步驟
        1.詞塊的感知
        2.詞塊的講解
        3.詞塊的記憶
五、基于詞塊教學(xué)法的中級(jí)口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)
    （一）以《我想要有中國(guó)特色的》為例的教學(xué)設(shè)計(jì)
        1.教學(xué)對(duì)象
        2.教學(xué)內(nèi)容
        3.教學(xué)目標(biāo)
        4.教學(xué)重點(diǎn)
        5.教學(xué)難點(diǎn)
        6.教學(xué)過程
    （二）教學(xué)反饋
六、詞塊教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課中應(yīng)用的建議
    （一）充分了解教學(xué)對(duì)象
    （二）靈活運(yùn)用教材
    （三）培養(yǎng)詞塊意識(shí)
    （四）融合多種教學(xué)方法
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
作者攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]詞塊教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李夢(mèng)梅.遼寧大學(xué) 2013
[4]詞塊教學(xué)法在中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王建彬.山東大學(xué) 2011
[5]詞塊教學(xué)法在初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 嚴(yán)斌.上海師范大學(xué) 2010
[6]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段精讀課詞匯教學(xué)模式探究[D]. 孫曉虹.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2008
[7]二語(yǔ)習(xí)得中的漢語(yǔ)語(yǔ)塊研究[D]. 王慧.暨南大學(xué) 2007
[8]詞塊在大學(xué)英語(yǔ)寫作中的作用研究及其教學(xué)啟示[D]. 范鳳蘭.山東大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3079800