漢語作為第二語言的教學中,離合詞一直是教學的難點之一。很多留學生即使到了中高級階段,對離合詞的掌握仍然存在著各種問題。本文認為這些問題的存在與教學方法有密切的關系。本文首先是對印歐語系留學生的離合詞掌握情況進行問卷調(diào)查及分析,這部分調(diào)查主要用于發(fā)現(xiàn)留學生在離合詞學習中存在的問題;其次本文描述了記憶力運轉原則與“聯(lián)想”在外語學習中的作用;最后是基于“聯(lián)想法”中級階段離合詞教學范例的制訂與實驗課程的設計、實驗及檢測。在印歐語系學生離合詞掌握情況的實際調(diào)查中,共有來自15個國家的70名留學生參與了調(diào)查,實驗結果驗證了絕大多數(shù)印歐語系學生在離合詞的基本概念、離合詞的識別、離合詞的語法規(guī)則等方面存在著諸多問題。為解決目前離合詞教學中存在的上述問題,根據(jù)外語教學中的記憶力運轉原理以及“聯(lián)想”在第二語言學習中的作用,我們制訂了基于“聯(lián)想法”中級階段離合詞教學的范例。 

【文章來源】：廈門大學福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題原因及目的
    第二節(jié) 文獻綜述
    第三節(jié) 研究內(nèi)容及研究方法
第二章 留學生離合詞掌握情況調(diào)查與分析
    第一節(jié) 調(diào)查問卷的設計
    第二節(jié) 問卷調(diào)查的分析
    第三節(jié) 小結
第三章 基于“聯(lián)想法“的離合詞教學范例的設計
    第一節(jié) 記憶力的運轉原理及“聯(lián)想法”在離合詞教學的運用
    第二節(jié) 教學內(nèi)容的選擇及安排
    第三節(jié) “職場”主題的離合詞課程范例設計
    第四節(jié) 實驗課后測試的結果分析
第四章 結論
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
致謝



本文編號：3077745