近年來,緬甸的漢語教育事業(yè)從緬北的華文教學逐漸擴展到緬南的漢語作為第二語言的教學,學習場地及人數(shù)每年都有所增加。那么,如何讓課堂教學發(fā)揮最大功效,激發(fā)學生的漢語學習積極性與興趣,便成為漢語作為第二語言課堂教學中最為關(guān)鍵的要素。國內(nèi)外專家學者對對外漢語教學法的調(diào)查及研究給予了高度的重視,其中,游戲教學法由于能給課堂教學帶來活力,改變枯燥無味的課堂氛圍而被廣大漢語國際教師所使用。筆者在緬南仰光卓越語言教育中心實習的九個月間發(fā)現(xiàn),游戲教學法是較為適宜緬南學習者的,一方面緬南不像緬北有著得天獨厚的漢語語言學習環(huán)境,游戲教學法的運用可以給緬南學習者創(chuàng)設(shè)情景,滿足緬南漢語學習者的的交際需求;另一方面緬南的漢語學習者多半是來自國際學校的孩子,他們更喜歡靈活多變的教學模式。因此,本文的研究內(nèi)容是針對游戲教學在緬甸仰光卓越語言教育中心漢語國際課堂上的運用展開的。本文以緬甸仰光卓越語言教育中心拼音班、輕松班與小語班三個不同年齡段、不同語言學習環(huán)境、不同漢語水平的班級學生為研究對象,以課堂游戲教學法為理論依據(jù)。筆者在2018年4月到2019年7月為期九個月的任教中,分別為三個不同班級的學生實施了漢語課堂游戲... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

漢語拼音韻母表

聲、韻表

第四單元“日積月累”

【參考文獻】：
期刊論文
[1]游戲教學法在對外漢語教學中的應用[J]. 李琰.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(11)
[2]淺談游戲教學法在對外漢語教學中的應用[J]. 李星,王建修.  華中師范大學研究生學報. 2014(03)
[3]淺談游戲在對外漢語教學中的應用[J]. 趙一軒.  文學教育(中). 2014(03)
[4]新加坡漢語拼音教學若干問題的辯證[J]. 劉振平.  華文教學與研究. 2012(04)
[5]對外漢語課堂游戲教學法初探[J]. 劉穎.  和田師范專科學校學報. 2012(02)
[6]幼兒合作學習的理論基礎(chǔ)與指導策略[J]. 王小英,王永杰,孫賀群.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2010(06)
[7]漢語聽說一體化教學模式探析[J]. 胡曉清.  語言教學與研究. 2010(01)
[8]張宗麟幼兒游戲觀概述[J]. 衡若愚.  學前課程研究. 2009(03)
[9]游戲教學法在零起點漢語口語課堂的合理運用——兼論對于任務型對外漢語口語教學系統(tǒng)的思考[J]. 朱靚,梁亮.  中國輕工教育. 2008(04)
[10]教學輸入與學習者的語言輸出[J]. 溫曉虹.  世界漢語教學. 2007(03)

碩士論文
[1]韓國初級漢語課堂游戲教學法應用研究[D]. 李一萱.蘭州大學 2019
[2]游戲教學法與對外漢語教學[D]. 王地.上海師范大學 2018
[3]游戲教學法在菲律賓中學漢語課堂的運用[D]. 王碧君.西北大學 2017
[4]游戲教學法在緬甸漢語教學中的運用[D]. 胡玉妹.揚州大學 2016
[5]游戲教學在泰國恒凱中學初級漢語教學中的運用[D]. 屈海軍.云南大學 2015
[6]游戲教學法在泰國中學漢語課堂中的應用[D]. 劉笛.鄭州大學 2014
[7]成人零起點漢語班的游戲教學法研究[D]. 黃倩.曲阜師范大學 2014
[8]中緬漢語教師針對緬甸幼兒漢語教學方法對比研究[D]. 高偉平.河北大學 2013
[9]非漢語環(huán)境中個體因素與漢語學習差異[D]. 代存美.山東大學 2008



本文編號：3077732