關(guān)于教師話語(yǔ)的作用,現(xiàn)有研究成果顯示教師話語(yǔ)具有解釋功能、提問(wèn)功能、控制功能和反饋功能,而上述教師話語(yǔ)的四個(gè)功能的有效發(fā)揮正有利于提高對(duì)外漢語(yǔ)“一對(duì)一”課堂教學(xué)中教師話語(yǔ)的輸出質(zhì)量,而這也正是高效的漢語(yǔ)一對(duì)一課堂教學(xué)的有力保障,這也就是本文將研究重心放在了教師話語(yǔ)上的原因。那么對(duì)外漢語(yǔ)“一對(duì)一”課堂教學(xué)中教師話語(yǔ)的具體情況如何,本文對(duì)此進(jìn)行了課堂考察和課堂錄入,對(duì)一對(duì)一教學(xué)中教師話語(yǔ)存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行了分析,并且進(jìn)一步探尋了問(wèn)題產(chǎn)生的諸多原因。本文希望通過(guò)這次研究能夠給從事對(duì)外漢語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)的教師們一些有益的教學(xué)啟示,在一定程度上提高教師的話語(yǔ)輸出質(zhì)量,同時(shí)也能喚起學(xué)界對(duì)一對(duì)一課堂教學(xué)以及教師話語(yǔ)的關(guān)注和研究,從而豐富對(duì)外漢語(yǔ)“一對(duì)一”課堂教學(xué)的理論和實(shí)證研究,這就是本文選題的出發(fā)點(diǎn)。我們研究了國(guó)內(nèi)外涉及教師話語(yǔ)的相關(guān)文獻(xiàn),為了較好展現(xiàn)前人的研究成果,特為了清楚明晰地進(jìn)行研究,以及研究成果能更加便捷地為從事對(duì)外漢語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)的教師所用,本文將文獻(xiàn)成果分為教師話語(yǔ)的特點(diǎn)、教師話語(yǔ)的分類、教師話語(yǔ)的功能三個(gè)部分。并且以教師話語(yǔ)的相關(guān)理論作為本文研究的理論支撐,通過(guò)對(duì)一對(duì)一漢語(yǔ)教師課堂實(shí)錄的... 

【文章來(lái)源】：首都師范大學(xué)北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：25 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
第1章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 關(guān)于語(yǔ)言課堂中教師話語(yǔ)的文獻(xiàn)研究
        1.2.1 教師話語(yǔ)的特點(diǎn)
        1.2.2 教師話語(yǔ)的分類
            1.2.2.1 教師組織教學(xué)的語(yǔ)言
            1.2.2.2 調(diào)整后的課堂修飾語(yǔ)
        1.2.3 教師話語(yǔ)的功能
        1.2.4 對(duì)外漢語(yǔ)"一對(duì)一"課堂教學(xué)教師話語(yǔ)研究現(xiàn)狀
第2章 對(duì)外漢語(yǔ)"一對(duì)一"課堂教學(xué)中教師話語(yǔ)存在的問(wèn)題及研究目的
    2.1 對(duì)外漢語(yǔ)"一對(duì)一"課堂教學(xué)中教師話語(yǔ)存在的問(wèn)題
        2.1.1 對(duì)外漢語(yǔ)"一對(duì)一"課堂教學(xué)中教師話語(yǔ)考察方案介紹
        2.1.2 對(duì)外漢語(yǔ)"一對(duì)一"課堂中教師話語(yǔ)考察結(jié)果分析
    2.2 對(duì)外漢語(yǔ)"一對(duì)一"課堂教學(xué)中教師話語(yǔ)存在問(wèn)題的原因分析
第3章 關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)"一對(duì)一"課堂教學(xué)中教師話語(yǔ)的實(shí)踐研究的建議
    3.1 實(shí)踐研究的方案介紹
    3.2 教師話語(yǔ)實(shí)踐研究的意義
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3072233