量詞作為漢語中比較獨特的一類詞,在漢語的學習和教學中都有著至關(guān)重要的作用。量詞也是對外漢語初級階段教學的重點和難點,在對初級階段留學生進行漢語教學時量詞與名詞的搭配是相當重要的一部分。在龐大的量詞系統(tǒng)中,與名詞聯(lián)系最緊密、接觸最多的便是名量詞,因此,本文著重探究對外漢語教學初級階段量詞中的名量詞與名詞搭配過程中的規(guī)律。全文包括六個部分,其主要內(nèi)容如下:緒論部分對課題研究的背景、研究方法、研究意義以及語料來源等方面作了介紹。第一章首先對《對外漢語初級階段詞匯大綱》中的量詞進行統(tǒng)計,得出一級詞匯和二級詞匯中的量詞共計97個,同時對國內(nèi)現(xiàn)有的《發(fā)展?jié)h語》《博雅漢語》《成功之路》三套對外漢語教材中初級階段的量詞及量詞與名詞搭配的語料進行統(tǒng)計。我們發(fā)現(xiàn)在這三套教材的初級階段對量詞的安排都有一定的不足之處,并且教材中的量詞數(shù)量與《對外漢語初級階段詞匯大綱》中的不一致,比如有一些沒有涉及到,也有一些超出大綱范圍的量詞等。第二章從認知語言學的角度分析量詞與名詞搭配的心理認知過程,通過象似性原則、意象圖式理論等分析量詞與名詞搭配的認知機制和制約因素。量詞與名詞的搭配存在多種對應(yīng)關(guān)系,也受語法、語音、語義... 

【文章來源】：西南民族大學四川省

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 量詞和名詞的語法特征及對外漢語初級階段的量詞統(tǒng)計
    第一節(jié) 量詞的語法特征及其分類
    第二節(jié) 名詞的語法特征及其分類
    第三節(jié) 對外漢語教學初級階段的量詞統(tǒng)計
        一、對外漢語教學大綱中初級階段的量詞統(tǒng)計
        二、對外漢語教材中初級階段的量詞統(tǒng)計
    第四節(jié) 小結(jié)
第二章 量詞與名詞搭配的雙向選擇與認知機制
    第一節(jié) 認知語言學與象似性原則
        一、認知語言學與隱喻
        二、象似性原則
    第二節(jié) 量詞與名詞搭配的雙向選擇
        一、量詞與名詞的“搭配”
        二、量詞與名詞搭配的雙向性
    第三節(jié) 量詞與名詞搭配的認知理據(jù)
    第四節(jié) 小結(jié)
第三章 對外漢語教學初級階段量詞與名詞的搭配規(guī)律
    第一節(jié) 對外漢語教學初級階段量詞與名詞的搭配
        一、初級階段量詞與名詞搭配的多種模式
        二、初級階段教材中量詞與名詞搭配的統(tǒng)計
    第二節(jié) 對外漢語教學初級階段量詞與名詞搭配的具體規(guī)則
        一、初級階段的名量詞再分類
        二、個體量詞與名詞的搭配規(guī)則
        三、集合量詞與名詞的搭配規(guī)則
        四、無界量詞與名詞的搭配規(guī)則
    第三節(jié) 初級階段量詞與名詞搭配的語境制約
    第四節(jié) 小結(jié)
第四章 初級階段量詞與名詞搭配的偏誤研究及教學建議
    第一節(jié) 留學生初級階段量詞與名詞搭配偏誤的統(tǒng)計分析
    第二節(jié) 留學生初級階段量詞與名詞搭配產(chǎn)生偏誤的原因
    第三節(jié) 對外漢語教學初級階段量詞與名詞搭配的教學內(nèi)容安排
    第四節(jié) 對外漢語教學初級階段量詞與名詞搭配的教學方法的建議
        一、度量衡量詞以及貨幣單位的量詞與名詞搭配的教學方法
        二、有界量詞與名詞搭配的教學方法
        三、無界量詞、不定量詞與名詞搭配的教學方法
結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄
    附錄一


【參考文獻】：
期刊論文
[1]名詞與量詞的搭配[J]. 韓亞桐.  現(xiàn)代語文. 2018(01)
[2]漢語個體量詞認知研究述評[J]. 張啟睿,舒華,劉友誼.  心理科學進展. 2011(04)
[3]量詞“盤”和“局”用法的認知分析[J]. 魯六.  漢字文化. 2009(04)
[4]談量詞“領(lǐng)”的起源和發(fā)展——兼論“領(lǐng)”和“件”的歷時替換[J]. 王秀玲.  廣州大學學報(社會科學版). 2009(03)
[5]論量詞“束”和“捆”的語義性質(zhì)[J]. 宗守云.  百色學院學報. 2009(01)
[6]量詞“雙”和“對”對名詞的語義選擇[J]. 郭培錄.  安徽文學(下半月). 2009(01)
[7]漢語個體量詞產(chǎn)生的機制與動因[J]. 李瑩.  湖北廣播電視大學學報. 2008(02)
[8]不定量詞“些”和“點”修飾名詞時的對比研究[J]. 賀春枝.  內(nèi)蒙古師范大學學報(哲學社會科學版). 2006(S1)
[9]論語體對名詞和量詞組合的制約作用[J]. 樊中元.  中南大學學報(社會科學版). 2006(05)
[10]量詞與名詞的相互制約及其修辭色彩[J]. 沈小仙.  畢節(jié)師范高等�？茖W校學報(綜合版). 2001(02)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語動詞計量方式研究[D]. 張瑩.浙江大學 2015
[2]語言類型學視野下的漢語量詞研究[D]. 步連增.山東大學 2011
[3]名詞量詞組合的雙向選擇研究及其認知解釋[D]. 周芍.暨南大學 2006

碩士論文
[1]條狀量詞的研究及對外漢語教學[D]. 查怡.南昌大學 2017
[2]泰國留學生漢語名量詞偏誤研究[D]. 謝秋月（Sutida Suwannakarin）.華中師范大學 2017
[3]巴西學生漢語名量詞習得偏誤分析與教學建議[D]. 何冉.河北大學 2017
[4]試析現(xiàn)代漢語“數(shù)+量+名”結(jié)構(gòu)的分布機制和動因[D]. 張茜.四川師范大學 2017
[5]對外漢語教學中的量詞教學探究[D]. 胡曉思.西安外國語大學 2016
[6]對外漢語教學個體量詞研究[D]. 朱仁燕.山東師范大學 2016
[7]現(xiàn)代漢語約定量詞的認知研究[D]. 李靜靜.沈陽師范大學 2016
[8]現(xiàn)代漢語容器量詞的認知研究[D]. 黃璜.沈陽師范大學 2016
[9]留學生量詞“部”和“臺”的習得偏誤及其對外漢語教學[D]. 李江南.湖南師范大學 2016
[10]形狀量詞“股、束、綹、縷”研究[D]. 李景艷.西華師范大學 2016



本文編號：3053018