泰國大學(xué)生習(xí)得漢語語序偏誤研究 ——以泰國尖竹汶府蘭帕潘尼皇家大學(xué)為例
發(fā)布時間:2021-02-23 07:17
語序是語言成分的排列次序,是區(qū)分語義的主要語法手段。漢語和泰語同屬漢藏語系,即缺乏形態(tài)變化的語言。然而,泰語分屬于侗傣語族,其與漢語屬于同種語系不同語族,這就形成了漢語和泰語在語序上面的差異。漢語語序偏誤是許多泰國大學(xué)生在習(xí)得漢語時常會出現(xiàn)的問題,包括自身漢語水平的限制,以及受到母語負(fù)遷移影響等原因。為了更好的了解泰國大學(xué)生習(xí)得漢語語序的偏誤狀況,本文以泰國尖竹汶府蘭帕潘尼皇家大學(xué)的漢語專業(yè)大二和大三學(xué)生作為研究對象,調(diào)查大學(xué)生在習(xí)得和使用漢語時在語序方面存在的問題。本文首先將對漢語和泰語的語序語法進行對比,找出兩者之間的共性和差異,然后通過收集大學(xué)生的漢語作文作業(yè),整理和統(tǒng)計在語序方面的語法偏誤,詳細(xì)分析會出現(xiàn)偏誤的原因,最后根據(jù)實際情況,提出解決語序問題的方案和建議,希望能夠幫助更多學(xué)習(xí)漢語的泰國大學(xué)生了解和掌握漢語語序的知識,推動泰國的漢語教育事業(yè)。
【文章來源】:河北大學(xué)河北省
【文章頁數(shù)】:55 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
第1章 緒論
1.1 選題背景及研究意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 研究意義
1.2 研究綜述
1.2.1 漢語語序整體研究
1.2.2 漢語教育語序研究
1.2.3 泰國學(xué)生漢語語序研究
1.3 研究方法
1.4 語料來源
第2章 漢語和泰語的語序?qū)Ρ?br> 2.1 漢語的語序特點
2.1.1 主謂短語(S+V)
2.1.2 動賓短語(V+O)
2.1.3 偏正短語(ADJ+N或ADV+V/ADJ)
2.1.4 聯(lián)合短語
2.1.5 連謂短語(V+V)
2.1.6 述補短語(V+C)
2.2 泰語的語序特點
2.2.1 主謂短語(S+V)
2.2.2 動賓短語(V+O)
2.2.3 偏正短語
2.2.4 聯(lián)合短語
2.2.5 連謂結(jié)構(gòu)
2.2.6 述補短語
2.3 漢泰語序異同對比
2.3.1 漢泰語序的相同點
2.3.2 漢泰語序的不同點
2.3.2.1 漢泰的定中短語區(qū)別
2.3.2.2 漢泰的狀中短語區(qū)別
2.3.2.3 漢泰的述補短語區(qū)別
第3章 泰國學(xué)生漢語狀語及定語語序偏誤分析
3.1 泰國學(xué)生漢語語序習(xí)得調(diào)查
3.1.1 被調(diào)查者情況
3.1.2 調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
3.2 狀語語序偏誤分析
3.2.1 副詞作狀語
3.2.2 形容詞作狀語
3.2.3 時間地點的名詞作狀語
3.2.4 數(shù)量詞作狀語
3.2.5 代詞作狀語
3.2.6 介詞短語作狀語
3.3 定語語序偏誤分析
3.3.1 形容詞作為定語的偏誤
3.3.2 名詞作為定語的偏誤
3.3.3 動詞作為定語的偏誤
3.3.4 數(shù)詞作為定語的偏誤
3.3.5 代詞作為定語的偏誤
3.4 補語語序偏誤分析
3.5 漢語語序習(xí)得偏誤原因
3.5.1 漢泰語序差異
3.5.2 母語負(fù)遷移
3.5.3 師資和教學(xué)影響
3.5.4 缺乏練習(xí)漢語語境
第4章 泰國學(xué)生習(xí)得漢語語序的教學(xué)對策
4.1 重視漢泰語序?qū)Ρ冉虒W(xué)
4.2 循序漸進式的漢語語序教學(xué)
4.3 重視學(xué)生參與語序?qū)W習(xí)
4.4 加強師資和營造學(xué)習(xí)氛圍
4.5 鼓勵學(xué)生與中國人交流
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]淺談中泰定狀語序差異及學(xué)習(xí)對策[J]. 高遠(yuǎn). 現(xiàn)代交際. 2017(21)
[2]對外漢語語序教學(xué)的多視角探析[J]. 王嬌嬌. 西華師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2015(01)
[3]論語序?qū)涫降挠绊慬J]. 范曉. 漢語學(xué)報. 2013(01)
[4]語序選擇與語序創(chuàng)新——漢語語序演變的觀察和斷想[J]. 吳福祥. 中國語文. 2012(04)
[5]泰語與漢語的同異性與對泰漢語教學(xué)[J]. 鄧麗娜,厲芹. 成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2008(04)
[6]漢語語序研究的歷史、現(xiàn)狀及思考[J]. 岳凌. 北京廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2007(01)
[7]談對外漢語教學(xué)中的語序教學(xué)[J]. 曹成龍. 云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
碩士論文
[1]現(xiàn)代漢泰語語序?qū)Ρ燃疤﹪鴮W(xué)生習(xí)得漢語語序偏誤分析[D]. 荀文娟.天津師范大學(xué) 2017
[2]泰國學(xué)生漢語作文中的語序偏誤分析[D]. 李燕華.江西師范大學(xué) 2015
[3]泰國學(xué)生定語學(xué)習(xí)的語序偏誤分析[D]. 任陽陽.陜西師范大學(xué) 2015
[4]泰國留學(xué)生漢語語序偏誤分析及教學(xué)策略[D]. 王英華.華僑大學(xué) 2015
[5]泰國學(xué)生語序偏誤及母語遷移研究[D]. 謝簡.暨南大學(xué) 2012
[6]漢英語序?qū)Ρ扰c對外漢語教學(xué)[D]. 金鑫.東北師范大學(xué) 2011
[7]對外漢語教學(xué)中的附加成分語序偏誤問題研究[D]. 萬金.首都師范大學(xué) 2011
[8]現(xiàn)代漢語語序的認(rèn)知研究與對外漢語教學(xué)[D]. 李薇.黑龍江大學(xué) 2011
[9]漢語語序理據(jù)與對外漢語語序教學(xué)研究[D]. 曹地.遼寧師范大學(xué) 2011
[10]泰國學(xué)生漢語習(xí)得中狀語語序偏誤研究及其教學(xué)策略[D]. 崔亞麗.山東大學(xué) 2010
本文編號:3047213
【文章來源】:河北大學(xué)河北省
【文章頁數(shù)】:55 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
第1章 緒論
1.1 選題背景及研究意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 研究意義
1.2 研究綜述
1.2.1 漢語語序整體研究
1.2.2 漢語教育語序研究
1.2.3 泰國學(xué)生漢語語序研究
1.3 研究方法
1.4 語料來源
第2章 漢語和泰語的語序?qū)Ρ?br> 2.1 漢語的語序特點
2.1.1 主謂短語(S+V)
2.1.2 動賓短語(V+O)
2.1.3 偏正短語(ADJ+N或ADV+V/ADJ)
2.1.4 聯(lián)合短語
2.1.5 連謂短語(V+V)
2.1.6 述補短語(V+C)
2.2 泰語的語序特點
2.2.1 主謂短語(S+V)
2.2.2 動賓短語(V+O)
2.2.3 偏正短語
2.2.4 聯(lián)合短語
2.2.5 連謂結(jié)構(gòu)
2.2.6 述補短語
2.3 漢泰語序異同對比
2.3.1 漢泰語序的相同點
2.3.2 漢泰語序的不同點
2.3.2.1 漢泰的定中短語區(qū)別
2.3.2.2 漢泰的狀中短語區(qū)別
2.3.2.3 漢泰的述補短語區(qū)別
第3章 泰國學(xué)生漢語狀語及定語語序偏誤分析
3.1 泰國學(xué)生漢語語序習(xí)得調(diào)查
3.1.1 被調(diào)查者情況
3.1.2 調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
3.2 狀語語序偏誤分析
3.2.1 副詞作狀語
3.2.2 形容詞作狀語
3.2.3 時間地點的名詞作狀語
3.2.4 數(shù)量詞作狀語
3.2.5 代詞作狀語
3.2.6 介詞短語作狀語
3.3 定語語序偏誤分析
3.3.1 形容詞作為定語的偏誤
3.3.2 名詞作為定語的偏誤
3.3.3 動詞作為定語的偏誤
3.3.4 數(shù)詞作為定語的偏誤
3.3.5 代詞作為定語的偏誤
3.4 補語語序偏誤分析
3.5 漢語語序習(xí)得偏誤原因
3.5.1 漢泰語序差異
3.5.2 母語負(fù)遷移
3.5.3 師資和教學(xué)影響
3.5.4 缺乏練習(xí)漢語語境
第4章 泰國學(xué)生習(xí)得漢語語序的教學(xué)對策
4.1 重視漢泰語序?qū)Ρ冉虒W(xué)
4.2 循序漸進式的漢語語序教學(xué)
4.3 重視學(xué)生參與語序?qū)W習(xí)
4.4 加強師資和營造學(xué)習(xí)氛圍
4.5 鼓勵學(xué)生與中國人交流
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]淺談中泰定狀語序差異及學(xué)習(xí)對策[J]. 高遠(yuǎn). 現(xiàn)代交際. 2017(21)
[2]對外漢語語序教學(xué)的多視角探析[J]. 王嬌嬌. 西華師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2015(01)
[3]論語序?qū)涫降挠绊慬J]. 范曉. 漢語學(xué)報. 2013(01)
[4]語序選擇與語序創(chuàng)新——漢語語序演變的觀察和斷想[J]. 吳福祥. 中國語文. 2012(04)
[5]泰語與漢語的同異性與對泰漢語教學(xué)[J]. 鄧麗娜,厲芹. 成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2008(04)
[6]漢語語序研究的歷史、現(xiàn)狀及思考[J]. 岳凌. 北京廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2007(01)
[7]談對外漢語教學(xué)中的語序教學(xué)[J]. 曹成龍. 云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
碩士論文
[1]現(xiàn)代漢泰語語序?qū)Ρ燃疤﹪鴮W(xué)生習(xí)得漢語語序偏誤分析[D]. 荀文娟.天津師范大學(xué) 2017
[2]泰國學(xué)生漢語作文中的語序偏誤分析[D]. 李燕華.江西師范大學(xué) 2015
[3]泰國學(xué)生定語學(xué)習(xí)的語序偏誤分析[D]. 任陽陽.陜西師范大學(xué) 2015
[4]泰國留學(xué)生漢語語序偏誤分析及教學(xué)策略[D]. 王英華.華僑大學(xué) 2015
[5]泰國學(xué)生語序偏誤及母語遷移研究[D]. 謝簡.暨南大學(xué) 2012
[6]漢英語序?qū)Ρ扰c對外漢語教學(xué)[D]. 金鑫.東北師范大學(xué) 2011
[7]對外漢語教學(xué)中的附加成分語序偏誤問題研究[D]. 萬金.首都師范大學(xué) 2011
[8]現(xiàn)代漢語語序的認(rèn)知研究與對外漢語教學(xué)[D]. 李薇.黑龍江大學(xué) 2011
[9]漢語語序理據(jù)與對外漢語語序教學(xué)研究[D]. 曹地.遼寧師范大學(xué) 2011
[10]泰國學(xué)生漢語習(xí)得中狀語語序偏誤研究及其教學(xué)策略[D]. 崔亞麗.山東大學(xué) 2010
本文編號:3047213
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