網(wǎng)絡(luò)熱詞的出現(xiàn)給對(duì)外漢語教學(xué)造成諸多困境,魚龍混雜、教材陳舊以及接受者的差異性為三大最突出問題。解決辦法是結(jié)合5W傳播模式,基于"傳播者—信息—媒介—受傳者—效果"五種基本元素,可從教師質(zhì)量控制、教材內(nèi)容更新、教學(xué)方法調(diào)整、學(xué)習(xí)主體跟蹤和數(shù)字化反饋評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),提高網(wǎng)絡(luò)熱詞的教學(xué)效度。 

【文章來源】：廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,36(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡(luò)熱詞的特點(diǎn)
    （一）傳播快、范圍廣
    （二）時(shí)效性強(qiáng)
    （三）形式多樣
    （四）簡潔凝練
    （五）個(gè)性張揚(yáng)
    （六）生命周期短
二、網(wǎng)絡(luò)熱詞的類型
    （一）按來源分
        1. 公眾人物。
        2. 熱門事件。
        3. 娛樂作品。
    （二）按構(gòu)成元素分
        1. 漢字。
        2. 英文。
        3. 數(shù)字。
        4. 顏文字。
    （三）按構(gòu)詞形式分
        1. 諧音。
        2. 縮略詞。
        3. 舊詞新意。
三、網(wǎng)絡(luò)熱詞的教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞的質(zhì)量把控
    （二）教材內(nèi)容過時(shí)
    （三）忽略教學(xué)對(duì)象的差異性
四、5W模式下網(wǎng)絡(luò)熱詞的教學(xué)策略
    （一）傳播者——教師的質(zhì)量控制
    （二）信息——教材的內(nèi)容分析
        1. 具有長期穩(wěn)定性的網(wǎng)絡(luò)熱詞。
        2. 針對(duì)不同類型漢語學(xué)習(xí)者的需求挑選不同類型的詞進(jìn)行詞匯擴(kuò)充。
    （三）媒介——教學(xué)法的分析
    （四）接受者——教學(xué)對(duì)象的受眾分析
    （五）傳播效果——反饋手段分析
結(jié)語



本文編號(hào)：3045602