近年來,老撾漢語教學(xué)蓬勃發(fā)展,然而老撾本土化漢語教材存在著教材內(nèi)容陳舊機械、交際性不強、教學(xué)效果不突出、教材不能融合當?shù)靥厣葐栴}。在上述問題的驅(qū)動下,本文希望通過對《體驗漢語（老撾語版）》的研究來推動老撾漢語教材本土化的發(fā)展。本文以筆者在老撾國立大學(xué)孔子學(xué)院一年的教學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ),對教材中具有本土化特征的語言要素、文化、教材容量進行分析,并歸納其中的本土化因素。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),在語音上,該教材通過本土化注釋幫助學(xué)習(xí)者掌握漢語語音的發(fā)音方法;在詞匯上,該教材通過增加了本土化詞匯和文化項目,激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣;在語法上,該教材通過雙語比較,降低了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語法項目的感知難度。但同時,本文也發(fā)現(xiàn)該教材存在本土化內(nèi)容較少、缺少文化對比等問題。本文的最后也針對這些不足提出了五點建議,期望對《體驗漢語（老撾語版）》未來的修訂工作提供一些參考意見。 

【文章來源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景
    第二節(jié) 選題意義
        一 理論意義
        二 實踐意義
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)
        一 研究現(xiàn)狀
        二 理論基礎(chǔ)
    第四節(jié) 研究對象與研究內(nèi)容
        一 研究對象
        二 研究內(nèi)容
    第五節(jié) 研究方法
        一 文獻研究法
        二 歸納分析法
        三 比較分析法
第二章 《體驗漢語（老撾語版）》教材內(nèi)容本土化特征分析
    第一節(jié) 語言要素的本土化特征分析
        一 語音的本土化特征
        二 詞匯的本土化特征
        三 語法的本土化特征
    第二節(jié) 文化內(nèi)容本土化
        一 教材文化項目分類方法
        二 顯性文化本土化
        三 隱性文化本土化
    第三節(jié) 教材容量本土化
第三章 《體驗漢語（老撾語版）》存在的問題
    第一節(jié) 語言要素存在的問題
        一 語音部分
        二 詞匯部分
        三 語法部分
    第二節(jié) 文化部分存在的問題
    第三節(jié) 教材容量存在的問題
第四章 《體驗漢語（老撾語版）》本土化建議
    第一節(jié) 關(guān)于語言要素的建議
        一 完善語音注釋增加聲調(diào)練習(xí)
        二 增加本土化詞匯
        三 獨立編寫語法版塊
    第二節(jié) 關(guān)于非語言要素的建議
        一 增加中國老撾文化對比
        二 擴充教材容量
        三 加強中老交流與合作
結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄 A 漢語教材本土化方式及程度分級表
附錄 B 《新項目表》第一、第二層
個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號：3000449