近來(lái)年,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、中國(guó)國(guó)際地位的提升,漢語(yǔ)得到越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)習(xí)者的青睞,全球已經(jīng)掀起了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)熱潮。為滿足外國(guó)學(xué)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求,我們不僅在國(guó)外創(chuàng)辦數(shù)百所孔子學(xué)院和一千多個(gè)孔子課堂,而且還出臺(tái)政策鼓勵(lì)外國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)華留學(xué)。很多外國(guó)學(xué)習(xí)者選擇來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。而語(yǔ)音教學(xué)是外國(guó)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的第一個(gè)窗口,尤其重要。趙元任先生曾在《語(yǔ)言問(wèn)題》中闡述過(guò)語(yǔ)音教學(xué)的重要性,學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)包括發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯三個(gè)部分,學(xué)習(xí)次序也應(yīng)該按照這三步來(lái)進(jìn)行,且其中最難的就是發(fā)音,如果發(fā)音不對(duì),文法就不對(duì),詞匯也不對(duì)。本文從南昌大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),通過(guò)查閱文獻(xiàn),調(diào)查實(shí)踐,總結(jié)反思,試圖對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題,提出有針對(duì)性的建議。本文共分為四個(gè)部分:第一部分是緒論,主要介紹了論文選題的研究緣起、研究意義、研究綜述、研究方法和研究對(duì)象。第二部分從教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷、留學(xué)生語(yǔ)音錄音及教材分析了南昌大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀,為本文的第2章。第三部分分為本文的第3章和第4章,這部分筆者結(jié)合第二部分的調(diào)查問(wèn)卷,分析了南昌大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在的問(wèn)題,并從教師... 

【文章來(lái)源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 語(yǔ)音教學(xué)的理論研究
        1.3.2 針對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)留學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)分析
        1.3.3 留學(xué)生語(yǔ)音習(xí)得偏誤及策略分析
        1.3.4 語(yǔ)音教學(xué)中的教師因素分析
    1.4 研究方法
    1.5 研究對(duì)象
第2章 南昌大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)調(diào)查分析
    2.1 南昌大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀
        2.1.1 師資隊(duì)伍情況
        2.1.2 留學(xué)生情況
        2.1.3 課程設(shè)置情況
    2.2 問(wèn)卷調(diào)查及分析
    2.3 留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤
    2.4 教材語(yǔ)音內(nèi)容編排情況
    2.5 教學(xué)環(huán)境
第3章 南昌大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在的問(wèn)題
    3.1 教學(xué)主導(dǎo)教師環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題
    3.2 教學(xué)主體留學(xué)生環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題
    3.3 教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
第4章 南昌大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)改進(jìn)策略
    4.1 給教師的建議
        4.1.1 努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)
        4.1.2 樹立跨文化交際意識(shí)
        4.1.3 加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)工具使用
        4.1.4 增強(qiáng)教學(xué)趣味性
    4.2 給學(xué)生的建議
        4.2.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度
        4.2.2 通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)漢語(yǔ)
    4.3 教學(xué)環(huán)境方面的建議
        4.3.1 增設(shè)漢語(yǔ)正音課
        4.3.2 創(chuàng)設(shè)溫馨的教室環(huán)境
        4.3.3 設(shè)立漢語(yǔ)角
        4.3.4 分班更合理
第5章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 論文總結(jié)
    5.2 問(wèn)題與不足
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)及對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)[J]. 劉子炟.  才智. 2018(36)
[2]三合元音的特點(diǎn)及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初探[J]. 張倩.  齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2018(05)
[3]淺談對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段語(yǔ)音教學(xué)策略[J]. 孫云霞,孔令宇,曲靜.  邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)教學(xué)中的語(yǔ)音學(xué)問(wèn)題[J]. 李智強(qiáng),林茂燦.  國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2018(03)
[5]漢語(yǔ)作為二語(yǔ)的教材語(yǔ)音內(nèi)容編寫調(diào)查研究——以印尼國(guó)內(nèi)使用的漢語(yǔ)教材為例[J]. 王功平.  華文教學(xué)與研究. 2018(02)
[6]對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的認(rèn)識(shí)[J]. 孫丹蕾.  現(xiàn)代交際. 2018(09)
[7]應(yīng)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在問(wèn)題的思考[J]. 周曉楠.  文教資料. 2018(02)
[8]對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法及其技巧[J]. 袁藝銘.  藝術(shù)科技. 2017(06)
[9]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)音教學(xué)策略研究述評(píng)[J]. 潘文,劉曉青.  江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(09)
[10]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)音教學(xué)新探[J]. 代雨薇.  文學(xué)教育(上). 2017(08)

博士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)研究[D]. 王曉音.陜西師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]泰國(guó)宋卡府高中漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D]. 趙煜.西安石油大學(xué) 2018
[2]尼泊爾小學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤分析及教學(xué)策略[D]. 蘇雨培.廣西師范大學(xué) 2018
[3]論對(duì)外漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言素質(zhì)及其培養(yǎng)[D]. 齊文艷.陜西師范大學(xué) 2018
[4]泰米爾母語(yǔ)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)音偏誤實(shí)驗(yàn)分析研究[D]. 陳歡.蘭州大學(xué) 2018
[5]肯尼亞大學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 卡羅琳（IRERI CAROLINE MURUGI）.山東師范大學(xué) 2017
[6]中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 李玉婷.河南大學(xué) 2017
[7]對(duì)外漢語(yǔ)正音課訓(xùn)練模式研究[D]. 楊蒙.山東大學(xué) 2017
[8]俄羅斯—塔吉克斯拉夫大學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)調(diào)查研究[D]. 薇娜（BANDISHOEVA PARVINA）.華中師范大學(xué) 2017
[9]泰國(guó)勿洞市漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的調(diào)查與研究[D]. 趙靈.重慶大學(xué) 2017
[10]漢尼語(yǔ)音對(duì)比基礎(chǔ)上的初級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究[D]. 張寶.吉林大學(xué) 2016



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