在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,漢字教學(xué)一直是難點(diǎn),但是漢字又是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、學(xué)習(xí)中華文化的有效途徑,學(xué)習(xí)者對(duì)漢字的掌握程度也影響了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀等其他技能的提高。學(xué)習(xí)者大多來(lái)自不同的文化背景,在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中,他們面臨很多跨文化問(wèn)題。本文從跨文化視角出發(fā),分析對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀及意義,并針對(duì)跨文化背景下漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)的難點(diǎn),提出相應(yīng)的對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)方法。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢字教學(xué)的現(xiàn)狀及意義
二、跨文化交際中的漢字學(xué)習(xí)難點(diǎn)
三、對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)方法
    1. 在已知信息和未知信息之間建立聯(lián)系。
    2. 引導(dǎo)學(xué)生建立漢字整體觀念。
    3. 文化導(dǎo)入。
    4. 增加閱讀量。
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：2991957