發(fā)布時(shí)間：2021-01-21 13:03

　　新形勢(shì)下,“漢語(yǔ)熱”不斷升溫,漢語(yǔ)推廣工作也在全世界迅速展開(kāi)。在此形勢(shì)下,尋求更加適用、有效的教學(xué)方法進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。沉浸式教學(xué)法在加拿大法語(yǔ)教學(xué)中取得巨大成效的同時(shí),也被應(yīng)用到漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐中。本文以沉浸式教學(xué)法在崇德學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐為研究?jī)?nèi)容,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、數(shù)據(jù)分析等方法對(duì)教學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行分析,最終得出沉浸式教學(xué)法在崇德學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)文化推廣都是適用且有效的,是適合該校學(xué)生的教學(xué)模式且具有極大的推廣價(jià)值。本文首先從沉浸式教學(xué)法的誕生地——加拿大出發(fā),了解了沉浸式法語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、成功的原因以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題與困難,其次對(duì)美國(guó)沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)的解讀,根據(jù)不同文獻(xiàn)中不同的教學(xué)案例確立在崇德學(xué)校沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的步驟,同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、漢字等教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)的梳理,選取適合沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)的方法以備使用。接著根據(jù)崇德學(xué)�，F(xiàn)有的條件,篩選出對(duì)沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)有利的政策支持與家長(zhǎng)期許,教師隊(duì)伍與學(xué)生成績(jī),課程設(shè)置與教學(xué)活動(dòng),教材教輔與文化活動(dòng)等軟、硬件優(yōu)勢(shì),并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)勢(shì)條件,為沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)在... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

老撾學(xué)校漢辦漢語(yǔ)教師志愿者構(gòu)成

接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。吳強(qiáng)(2018)認(rèn)為營(yíng)造氛圍主要是指通過(guò)物件的擺設(shè)、教室的裝飾、漢語(yǔ)文化活動(dòng)的開(kāi)展和其他一些輔助教具的運(yùn)用。①筆者在教學(xué)期間,對(duì)教室的后墻進(jìn)行了布置,以學(xué)習(xí)園地的形式呈現(xiàn),包括周考成績(jī)排名表、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、試卷展示等有關(guān)學(xué)習(xí)的,還有有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的成果展(主要以照片為主)讓學(xué)生的在濃濃的漢語(yǔ)氛圍和良好的集體氛圍中成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。教室后墻不僅是中國(guó)文化的欣賞區(qū),更是學(xué)生作品的展示區(qū)。彩色的條狀紙框出一個(gè)矩形的展示區(qū)范圍,在周邊懸掛有中國(guó)特色的裝飾品,例如,年年有余的掛件,中國(guó)結(jié)、福袋、京劇臉譜等。將學(xué)生的水墨畫、毛筆字、剪紙、折扇等進(jìn)行排版張貼、懸掛。學(xué)生在閑暇之余自行欣賞自己的作品,對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的自我肯定。

《拔苗助長(zhǎng)》課本插圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]印度尼西亞華中圣光學(xué)校初級(jí)漢語(yǔ)綜合課沉浸式漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 查麗娟.吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2019
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本文編號(hào)：2991216