對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)屬性一直以來(lái)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和應(yīng)用,所造成的影響已經(jīng)日趨嚴(yán)重。目前的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)無(wú)論是在語(yǔ)言要素和技能的教學(xué)還是在教學(xué)內(nèi)容的選取上都沒(méi)有遵循外語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律,導(dǎo)致出現(xiàn)不少令人啼笑皆非的教學(xué)效果,嚴(yán)重阻礙了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。要想解決這一理念的轉(zhuǎn)變,把漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)劃歸外語(yǔ)教育專業(yè)是一項(xiàng)理想的舉措。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)屬性
    1.1 外語(yǔ)教學(xué)的概念內(nèi)涵
    1.2 外語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律內(nèi)涵
    1.3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)屬性
2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)外語(yǔ)教學(xué)屬性的重要性分析
    2.1 語(yǔ)言要素教學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)屬性缺失結(jié)果
    2.2 語(yǔ)言技能教學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)屬性缺失結(jié)果
    2.3 教學(xué)內(nèi)容的外語(yǔ)教學(xué)屬性缺失結(jié)果
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]以“說(shuō)”類詞群為例探索對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的新方法[J]. 高洋洋.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(05)
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