目前閩南地區(qū)共有華僑大學(xué)、集美大學(xué)、廈門理工學(xué)院、泉州師范學(xué)院、閩南師范大學(xué)等五所高校設(shè)立了漢語國際教育本科專業(yè)。閩南高校在留學(xué)生資源、本地人文和地理環(huán)境等因素上都較為接近,因此本文將其作為一個整體,來探討漢語國際教育專業(yè)的特色與不足。通過對五所高校人才培養(yǎng)方案的對比分析,指出閩南高�，F(xiàn)有漢語國際教育專業(yè)的本科人才培養(yǎng)方案符合國家規(guī)范,整體上也體現(xiàn)出較為鮮明的地域特色,反映出各校對國家本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與自身地域?qū)傩缘臏?zhǔn)確認(rèn)知,但在具體課程設(shè)置、資源共享等方面仍存在可供改進(jìn)的空間。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019,21(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、漢語國際教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
二、漢語國際教育本科專業(yè)課程類型與學(xué)分安排
三、漢語國際教育本科專業(yè)具體課程設(shè)置
    （一）通識教育課
    （二）專業(yè)必修課
        1．外語類課程
        2．漢語言文學(xué)類課程
        3．教學(xué)類課程
        4．文化類課程
    （三）專業(yè)選修課
        1．外語類課程
        2．漢語言文學(xué)類
        3．文化才藝類
        4．跨學(xué)科類
    （四）實(shí)踐類課程
四、閩南地區(qū)高校漢語國際教育本科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語國際教育專業(yè)文化類課程建設(shè)之文化體驗(yàn)研究——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)為例[J]. 胡素蓮,李劍沖.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(06)
[2]漢語國際教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案對比分析——以福建省重點(diǎn)建設(shè)高校為例[J]. 何李.  集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2014(04)
[3]對外漢語本科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研——以福建省高等院校為例[J]. 賴林冬.  福建教育學(xué)院學(xué)報. 2012(04)
[4]地方本科院校對外漢語專業(yè)課程設(shè)置探析——以福建省地方本科院校為例[J]. 黃劍濤.  綏化學(xué)院學(xué)報. 2011(05)
[5]地方本科院校對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)模式淺論——以福建省地方本科院校為例[J]. 黃劍濤.  龍巖學(xué)院學(xué)報. 2011(04)



本文編號：2986350