隨著漢語教育事業(yè)的發(fā)展,越來越多的國家和地區(qū)開設(shè)了孔子學(xué)院和孔子課堂。2012年,韓國與國家漢辦簽署了“赴韓漢語教師志愿者”項目,越來越多的志愿者教師投身于韓國中小學(xué)的漢語教學(xué)。協(xié)作教學(xué)模式在韓國漢語課堂中應(yīng)用十分廣泛,相關(guān)研究多著眼于該模式本身,而針對協(xié)作教學(xué)在高中漢語課堂教學(xué)的研究還不充分。筆者2019年有幸成為赴韓志愿者教師中的一員,在韓國中學(xué)進(jìn)行了為期一年的漢語教學(xué)。因此,本文在前人研究的基礎(chǔ)上,運用問卷調(diào)查、實地調(diào)研等方法,對采用協(xié)作教學(xué)模式的韓國高中漢語課堂進(jìn)行了研究,以期為韓國高中漢語教學(xué)提供參考。本文第一章論述研究背景及意義,研究內(nèi)容及方法,并對相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了梳理總結(jié);第二章從課程、教材、師資、學(xué)生等方面對韓國高中漢語課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,根據(jù)教師教學(xué)地位、合作方式對協(xié)作教學(xué)模式在韓應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行研究,對協(xié)作教學(xué)在韓國高中課堂中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和探討;第三章針對相關(guān)問題提出教學(xué)建議:溝通先行、平行互助、學(xué)生為先,并以《這件衣服多少錢?》一課為例,展現(xiàn)韓國高中漢語課堂的教學(xué)設(shè)計與實施流程,對韓國高中漢語課堂上中韓教師協(xié)作教學(xué)模式進(jìn)行評估與思考;最后對本文進(jìn)行總結(jié),說明... 

【文章來源】： 賈璐琦 安陽師范學(xué)院

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

高中漢語課堂存在的問題24%21%


本文編號：2985998