發(fā)布時間：2021-01-06 19:21

　　本文結(jié)合認(rèn)知語用理論對現(xiàn)代漢語常用“XA就B”式復(fù)句的六種句式（“一A就B”、“不A就B”、“光A就B”、“剛A就B”、“才A就B”和“還A就B”）進(jìn)行習(xí)得偏誤研究,對云南師范大學(xué)150名中高級階段東南亞留學(xué)生進(jìn)行了測試,并從該類句式的句法、語義、語用三方面進(jìn)行考察分析。此外,結(jié)合語料庫的自然語料,從該句式強(qiáng)烈的主觀性、超前夸張性、與時量的緊密結(jié)合以及在交際認(rèn)知中體現(xiàn)的關(guān)聯(lián)性等多角度進(jìn)行偏誤分析研究,最后針對調(diào)查統(tǒng)計和偏誤分析情況提出相關(guān)教學(xué)建議。本文共四章,主要內(nèi)容如下:第一章:緒論主要介紹了選題緣由及研究意義、研究綜述、研究方法和語料來源以及相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)。第二章:現(xiàn)代漢語常用“XA就B”框式結(jié)構(gòu)復(fù)句用法及特征分析分別從多個角度分析了“不A就B”、“光A就B”和超前夸張句式（“才A就B”、“一A就B”、“剛A就B”和“還A就B”式）,并對超前夸張體現(xiàn)的特征進(jìn)行分析。第三章:中高級階段學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句習(xí)得調(diào)查與偏誤分析包括:中高級階段學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句習(xí)得情況數(shù)據(jù)調(diào)查分析、語料庫中自由語料中該句式的使用及偏誤統(tǒng)計情況,在偏誤分析方面,包括各句式語義項用法偏誤情況... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由及研究意義
    第二節(jié) 研究綜述
        一、國內(nèi)本體研究
        二、對外漢語方面研究
    第三節(jié) 研究方法和語料來源
        一、研究方法
        二、語料來源
    第四節(jié) 相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)
        一、框式結(jié)構(gòu)及“XA就B”式復(fù)句
        二、主觀性與主觀化
        三、超前夸張句式
        四、有關(guān)二語習(xí)得理論
第二章 現(xiàn)代漢語常用“XA就B”框式結(jié)構(gòu)復(fù)句用法及特征分析
    第一節(jié) 現(xiàn)代漢語常用“XA就B”框式結(jié)構(gòu)復(fù)句概述
        一、現(xiàn)代漢語常用框式結(jié)構(gòu)復(fù)句“XA就B”語義功能
        二、現(xiàn)代漢語常用框式結(jié)構(gòu)復(fù)句“XA就B”的語用功能
    第二節(jié) 現(xiàn)代漢語常用結(jié)構(gòu)復(fù)句“XA就B”特征分析
        一、“不A就B”式復(fù)句特征分析
        二.“光A就B”式復(fù)句特征分析
    第三節(jié) 超前夸張句式特征分析
        一、超前夸張式的基本句式類型
        二、超前夸張式的特征
第三章 中高級階段學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句習(xí)得調(diào)查與偏誤分析
    第一節(jié) 中高級階段學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句習(xí)得情況數(shù)據(jù)調(diào)查
        一、測試對象與數(shù)據(jù)的調(diào)查
        二、測試問卷的編制
    第二節(jié) “XA就B”式復(fù)句使用及偏誤數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        一、測試卷語料中的“XA就B”式復(fù)句語義項使用與偏誤統(tǒng)計
        二、自然語料中留學(xué)生使用“XA 就 B”式復(fù)句情況統(tǒng)計
    第三節(jié) 偏誤情況分析
        一、“XA 就 B”式復(fù)句測試卷中的語義項使用偏誤分析
        二、“XA 就 B”式復(fù)句自然語料中的偏誤分析
    第四節(jié) 東南亞留學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句偏誤原因分析
        一、漢語本體方面
        二、“學(xué)”的方面
        三、“教”的方面
第四章 “XA就B”式復(fù)句習(xí)得對外漢語教學(xué)的啟示
    第一節(jié) 重視語義、語用相結(jié)合的教學(xué)
    第二節(jié) 教材編排與自然習(xí)得順序相結(jié)合
    第三節(jié) 結(jié)合習(xí)得順序，分層教學(xué)、對比講解
    第四節(jié) 科學(xué)設(shè)置練習(xí)題，精講多練
    第五節(jié) 適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行階段性總結(jié)分析
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]一種反預(yù)期格式“還X就Y”[J]. 王勇.  語文學(xué)刊. 2014(13)
[2]主觀性與主觀化研究[J]. 李青.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(01)
[3]漢語框式結(jié)構(gòu)說略[J]. 邵敬敏.  中國語文. 2011(03)
[4]漢語中介語介詞性框式結(jié)構(gòu)的偏誤分析[J]. 黃理秋,施春宏.  華文教學(xué)與研究. 2010(03)
[5]建立以語義特征為標(biāo)志的漢語復(fù)句教學(xué)新系統(tǒng)芻議[J]. 邵敬敏.  世界漢語教學(xué). 2007(04)
[6]漢語焦點理論及其在對外漢語教學(xué)上的應(yīng)用[J]. 趙清永,孫剛.  語言文字應(yīng)用. 2005(S1)
[7]略說漢語主觀量——以副詞“才”、“就”為例[J]. 王群力.  遼寧大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2005(02)
[8]論現(xiàn)代漢語功能句型[J]. 溫云水.  世界漢語教學(xué). 2001(04)
[9]說“一 A 就 C”[J]. 王弘宇.  中國語文. 2001(02)
[10]超單句偏誤引發(fā)的幾點思考[J]. 王紹新.  語言教學(xué)與研究. 1996(04)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語焦點標(biāo)記詞研究[D]. 劉林.復(fù)旦大學(xué) 2013

碩士論文
[1]漢泰語副詞“就”和“Kor”與“才”和“Peung/Jeung”對比[D]. 張順美.復(fù)旦大學(xué) 2010
[2]現(xiàn)代漢語“一……就……”句式探究及在教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 苑艷艷.山東大學(xué) 2008
[3]夸張的認(rèn)知研究[D]. 胡華林.南昌大學(xué) 2005
[4]“還A就B”超前夸張句式研究[D]. 張望發(fā).延邊大學(xué) 2003
[5]留學(xué)生使用漢語復(fù)句的偏誤研究[D]. 幸江濤.暨南大學(xué) 2002



本文編號：2961124