發(fā)布時間：2021-01-05 04:16

　　TPRS教學(xué)法和電影教學(xué)都是建立在視聽法、閱讀法、交際法和建構(gòu)主義理論的基礎(chǔ)之上的,二者的共通性有目共睹。本文以TPRS教學(xué)法和類型電影為研究對象,基于34名外國留學(xué)生對中國電影的興趣的調(diào)研,發(fā)現(xiàn)TPRS教學(xué)法和類型電影二者間的關(guān)系,旨在探究"TPRS+類型電影"教學(xué)模式在對外漢語教學(xué)中的可行性和具體應(yīng)用方法。 

【文章來源】：湖北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019年04期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、TPRS教學(xué)法
    （一） TPRS教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
    （二） TPRS教學(xué)法的特點
二、類型電影的選取意義
    （一） 中國類型電影及其優(yōu)勢
    （二） 國外留學(xué)生對中國電影的興趣導(dǎo)向
三、“TPRS+類型電影”教學(xué)模式的可行性
    （一） 共通的理論基礎(chǔ)
    （二） 已有的實踐基礎(chǔ)
四、“TPRS+類型電影”教學(xué)模式的具體應(yīng)用方法
    （一） 課前準備階段
    （二） 課堂教學(xué)階段
    （三） 課后鞏固階段
五、小結(jié)和反思



本文編號：2958004