思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用起始于20世紀(jì)60年代,因?yàn)樗季S導(dǎo)圖內(nèi)在的邏輯性,所以,思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)的相關(guān)研究多集中在數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。近年來(lái)思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)中也被廣泛應(yīng)用,但與思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究相比,思維導(dǎo)圖在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用相關(guān)研究很少。語(yǔ)言是思維的外殼,學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言,建立一種新的語(yǔ)言系統(tǒng),其實(shí)是培養(yǎng)這種語(yǔ)言的思維方式。而閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)者積累知識(shí)、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要途徑,學(xué)習(xí)者通過(guò)閱讀獲取信息,把握漢語(yǔ)的思維特點(diǎn),從而提高學(xué)習(xí)者的閱讀能力。根據(jù)印尼慈育大學(xué)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的課堂情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法,嘗試在閱讀課上采用思維導(dǎo)圖的模式教學(xué),并對(duì)學(xué)生對(duì)該教學(xué)方法的接受程度以及影響做了調(diào)查,旨在改善學(xué)生閱讀課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,驗(yàn)證思維導(dǎo)圖在對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果和影響。通過(guò)思維導(dǎo)圖在對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,改善思維導(dǎo)圖在對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用方法。本文共有七部分,內(nèi)容簡(jiǎn)要如下:第一部分是引言部分,主要介紹本文的研究背景、研究方法、選題意義以及與思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)的相關(guān)研究。思維導(dǎo)圖的發(fā)展在近幾年尤其迅速,... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一）研究背景
    （二）選題意義
    （三）研究方法
    （四）相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.思維導(dǎo)圖理論研究
        2.思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)的研究
二、思維導(dǎo)圖的理念、原則及其理論基礎(chǔ)
    （一）思維導(dǎo)圖相關(guān)概念
    （二）思維導(dǎo)圖的理念和原則
    （三）思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)
        1.大腦皮層理論
        2.圖式理論
三、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于閱讀教學(xué)的適切性
    （一）閱讀的實(shí)質(zhì)及其特點(diǎn)
        1.獲取信息
        2.處理信息
        3.創(chuàng)新信息
    （二）思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)
        1.可視化
        2.集中發(fā)散性
        3.類腦性
    （三）思維導(dǎo)圖應(yīng)用于閱讀教學(xué)的適切性
四、思維導(dǎo)圖在印尼漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)施
    （一）思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
        1.師繪生補(bǔ)
        2.師生同繪
        3.生繪師改
    （二）完整案例
五、應(yīng)用效果分析
    （一）對(duì)漢語(yǔ)及漢語(yǔ)課的態(tài)度變化
    （二）課堂行為的變化
    （三）解決問(wèn)題能力的變化
六、思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及建議
    （一）存在的問(wèn)題和原因
    （二）思維導(dǎo)圖課堂應(yīng)用建議
        1.集體繪制為主,因人而異
        2.問(wèn)題引導(dǎo),循序漸進(jìn)
七、結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響效應(yīng)——近十年國(guó)際思維導(dǎo)圖教育應(yīng)用的元分析[J]. 李玉,柴陽(yáng)麗,閆寒冰.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2018(01)
[2]思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的研究綜述[J]. 高斯?jié)?陳容.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2017(11)
[3]運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行漢語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)證研究[J]. 馮冬梅.  語(yǔ)文建設(shè). 2016(32)
[4]思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 張潤(rùn)柳.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2016(21)
[5]讓語(yǔ)文教學(xué)多一點(diǎn)理性思辨[J]. 沈志飛.  語(yǔ)文知識(shí). 2016(14)
[6]思維導(dǎo)圖:優(yōu)化課堂教學(xué)的新路徑[J]. 閆守軒.  教育科學(xué). 2016(03)
[7]初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力培養(yǎng)[J]. 謝海峰.  課程教育研究. 2016(13)
[8]善用思維導(dǎo)圖教學(xué)法 提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J]. 朱敏娟.  英語(yǔ)教師. 2016(08)
[9]基于思維導(dǎo)圖的大學(xué)生閱讀推廣實(shí)證研究[J]. 張瀘月.  圖書館理論與實(shí)踐. 2016(03)
[10]思維導(dǎo)圖與英語(yǔ)學(xué)習(xí)[J]. 劉孝宜,莫旻熒.  科技展望. 2015(33)

碩士論文
[1]論中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練[D]. 俞夢(mèng)婷.蘇州大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2955692