隨著中泰兩國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流的日益密切,泰國(guó)對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)需求逐漸增多,越來(lái)越多的泰國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ),泰國(guó)學(xué)校紛紛開(kāi)始開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程,國(guó)家漢辦以及一些中泰合作項(xiàng)目選派了大量漢語(yǔ)教師志愿者前往泰國(guó)教授漢語(yǔ)。筆者于2017年5月至2018年3月在泰國(guó)暖武里府Sainoi Secondary School進(jìn)行為期十個(gè)月的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)泰國(guó)中學(xué)生存在漢語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng);在課堂上學(xué)到的漢語(yǔ)知識(shí),無(wú)法正確運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中等問(wèn)題,這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中較為艱難。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,運(yùn)用何種教學(xué)方法可以提高學(xué)生漢語(yǔ)水平,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化,是廣大對(duì)外漢語(yǔ)教師需要著重思考的問(wèn)題。本文立足于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理論,以語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)原則為指導(dǎo),結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法,以泰國(guó)暖武里府Sainoi Secondary School初二一班學(xué)生為教學(xué)對(duì)象,對(duì)《體驗(yàn)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程》上冊(cè)第七課《今天幾號(hào)》進(jìn)行了細(xì)致而完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。在具體的教學(xué)方案實(shí)施之后,根據(jù)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反思,以期解決在漢語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,找到更為合適的對(duì)泰初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)方法,希... 

【文章來(lái)源】：安陽(yáng)師范學(xué)院河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣起及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方案
        1.3.1 研究目標(biāo)
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容
        1.3.3 研究方法
第二章 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《今天幾號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)
    2.1 《今天幾號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
        2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 《今天幾號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)原則
        2.2.1 以學(xué)生為中心的原則
        2.2.2 精講多練原則
        2.2.3 由淺入深原則
        2.2.4 直觀性原則
        2.2.5 交際性原則
        2.2.6 語(yǔ)言和文化相結(jié)合的原則
    2.3 《今天幾號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        2.3.1 教學(xué)環(huán)境分析
        2.3.2 教學(xué)對(duì)象分析
        2.3.3 教材和課型分析
第三章 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《今天幾號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    3.1 教學(xué)要素分析
        3.1.1 教學(xué)目標(biāo)
        3.1.2 教學(xué)內(nèi)容
        3.1.3 教學(xué)重難點(diǎn)
        3.1.4 教學(xué)方法
        3.1.5 課時(shí)安排
        3.1.6 教學(xué)媒體
    3.2 《今天幾號(hào)》教學(xué)步驟
第四章 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《今天幾號(hào)》教學(xué)評(píng)估與反思
    4.1 教學(xué)評(píng)估
        4.1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析
        4.1.2 教師教學(xué)效果分析
    4.2 教學(xué)反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基礎(chǔ)語(yǔ)言課中語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)結(jié)合的問(wèn)題[J]. 徐家禎.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2000(03)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)階段文化導(dǎo)入的方法[J]. 孫欣欣.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1997(01)
[3]試論漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的基本原則——兼論海內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科建設(shè)[J]. 劉珣.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1997(01)
[4]課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則探討[J]. 劉成新,徐慶.  教育改革. 1995(05)
[5]基礎(chǔ)漢語(yǔ)階段精讀課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析[J]. 崔永華.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1992(03)
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論(講義)[J]. 呂必松.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1992(02)
[7]試論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)[J]. 呂必松.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1986(04)
[8]教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)[J]. 楊琦.  教育研究. 1984 (10)

碩士論文
[1]初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《打電話找人》教案設(shè)計(jì)[D]. 高媛媛.陜西師范大學(xué) 2014
[2]以茶為主題的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 雪穎熙.四川師范大學(xué) 2014
[3]對(duì)泰漢語(yǔ)綜合課《郵局在哪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 潘熙.吉林大學(xué) 2013
[4]淺談初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 王燕華.華中師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：2950066