課下作業(yè)是課內(nèi)教學(xué)活動的延伸,在所有的教學(xué)中都不可或缺。但是在對外漢語教學(xué)的過程中,對外漢語教師總是花費(fèi)大量的時間和精力在備課和上課環(huán)節(jié)中,課下作業(yè)環(huán)節(jié)往往不被教師所重視,此類情況在不同課型中均有體現(xiàn)。就調(diào)查所見,初級階段的綜合課,課下作業(yè)量多,作業(yè)要求不清晰,作業(yè)內(nèi)容與實際生活不相關(guān)聯(lián),由此造成學(xué)生產(chǎn)生為難情緒,對于這種情形,教師應(yīng)適當(dāng)采取措施予以調(diào)整,比如適當(dāng)?shù)妮^少作業(yè)量,明確作業(yè)形式和作業(yè)規(guī)則,將書寫與實踐類作業(yè)相結(jié)合等;初級階段的聽力課,主要表現(xiàn)為作業(yè)過難,作業(yè)類型單一,由此造成作業(yè)質(zhì)量不高,對于這種情形,教師宜及時了解學(xué)生的漢語水平適當(dāng)降低作業(yè)難度,豐富作業(yè)形式,提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性;初級階段的閱讀課,課下作業(yè)類型單一,不僅不能有效調(diào)動學(xué)生的積極性,而且教師對學(xué)生作業(yè)完成情況亦表現(xiàn)消極,對此,學(xué)校方面應(yīng)予以重視,將作業(yè)檢查納入考評機(jī)制,以利改善和提高。 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 解題
    1.2 研究意義
    1.3 研究方法
第二章 對外漢語綜合課課下作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 調(diào)查設(shè)計
    2.2 調(diào)查過程
    2.3 調(diào)查結(jié)果及分析
    2.4 對外漢語綜合課下作業(yè)設(shè)計的總結(jié)與建議
第三章 對外漢語聽力課課下作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查設(shè)計
    3.2 調(diào)查過程
    3.3 調(diào)查結(jié)果及分析
    3.4 對外漢語聽力課課下作業(yè)設(shè)計的總結(jié)與建議
第四章 對外漢語閱讀課課下作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 調(diào)查設(shè)計
    4.2 調(diào)查過程
    4.3 調(diào)查結(jié)果及分析
    4.4 對外漢語閱讀課課下作業(yè)設(shè)計的總結(jié)與建議
第五章 教學(xué)實踐與結(jié)語
    5.1 教學(xué)實踐
    5.2 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語課堂教學(xué)量化工具的設(shè)計構(gòu)想[J]. 高立群,孫慧莉.  世界漢語教學(xué). 2007(04)
[2]論課堂觀察及其價值[J]. 金燕娜.  上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報. 2007(01)

碩士論文
[1]對外漢語初級綜合課作業(yè)設(shè)計研究[D]. 郝嘉敏.陜西師范大學(xué) 2016
[2]對外漢語精讀課教學(xué)課外作業(yè)調(diào)查研究[D]. 曹現(xiàn)娟.河北師范大學(xué) 2014
[3]對外漢語初級階段課外作業(yè)研究[D]. 郭聰.山東師范大學(xué) 2014
[4]對外漢語教學(xué)作業(yè)的布置與批改研究[D]. 李孝貞.東北師范大學(xué) 2011
[5]形成性評價在初級漢語聽力課中的實踐與運(yùn)用[D]. 陳伊雪.華中師范大學(xué) 2011
[6]初級階段對外漢語教材習(xí)題設(shè)置的考察與思考[D]. 孫嫻.北京語言大學(xué) 2005



本文編號：2943446