現(xiàn)代漢語多項(xiàng)定語的對(duì)外漢語教學(xué)
發(fā)布時(shí)間:2020-12-26 18:37
定語是語言構(gòu)成中的一個(gè)重要的組成部分,無論英語還是漢語,定語的存在都對(duì)句子句義的完整與明確起著十分重要的作用。而近年來由于漢語的學(xué)習(xí)的熱潮,不少母語不是漢語的國家和地區(qū)的人開始學(xué)習(xí)漢語,但是在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,而最常見的錯(cuò)誤就是多項(xiàng)定語順序,也是本文要分析的問題。因此筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)多項(xiàng)定語如何排序的問題,對(duì)英語和漢語分別進(jìn)行了分析,并將漢英兩種語言進(jìn)行了對(duì)比,找出二者的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),并將這些異同用于對(duì)漢語學(xué)習(xí)者偏誤問題的分析上,以期找到一種較為有效的學(xué)習(xí)方法,使?jié)h語學(xué)習(xí)者盡可能少的在多項(xiàng)定語的使用上出現(xiàn)偏誤。本文的材料依據(jù)主要來源于三方面,一是HSK動(dòng)態(tài)語料庫,二是《博雅漢語》《新實(shí)用漢語課本》和《發(fā)展?jié)h語》。
【文章來源】:南昌大學(xué)江西省 211工程院校
【文章頁數(shù)】:37 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 選題緣起
1.2 現(xiàn)代漢語定語的綜述
1.3 定語順序的英漢對(duì)比理論綜述
1.4 對(duì)外漢語教材研究綜述
1.5 論文思路與框架
1.6 論文語料來源與標(biāo)注
第二章 現(xiàn)代漢語多項(xiàng)定語
2.1 現(xiàn)代漢語多項(xiàng)定語的排序規(guī)律
2.1.1 限定性的定語先于描寫性的定語
2.1.2 與中心語關(guān)系遠(yuǎn)的定語先于與中心語關(guān)系近的定語
2.1.3 對(duì)立項(xiàng)少的定語先于對(duì)立項(xiàng)多的定語
2.1.4 帶“的”的定語先于不帶“的”的定語
2.2 本章小結(jié)
第三章 漢英多項(xiàng)定語語序?qū)Ρ?br> 3.1 相同點(diǎn)
3.1.1 前置定語的順序相同
3.1.2 都有前置與后置定語
3.2 不同點(diǎn)
3.2.1 位置不同
3.2.2 定語從句
3.3 本章小結(jié)
第四章 留學(xué)生使用多項(xiàng)定語是語序偏誤分析
4.1 漢語學(xué)習(xí)者易出現(xiàn)的偏誤類型
4.2 偏誤原因
4.2.1 母語負(fù)遷移
4.2.2 目的語知識(shí)的負(fù)遷移
第五章 多項(xiàng)定語的對(duì)外漢語教學(xué)策略
5.1 教學(xué)策略的制定
5.2 課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
第六章 結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語“的”的多層綴化分析[J]. 郭安,邢欣. 漢語學(xué)報(bào). 2016(02)
[2]《博雅漢語》初中級(jí)教材多項(xiàng)定語的呈現(xiàn)考察——兼談教材科學(xué)性的定量判斷[J]. 徐晶凝,王芳,雷友芳. 國際漢語學(xué)報(bào). 2015(02)
[3]英漢定語位置對(duì)比及英語定語的漢譯[J]. 葛瑩輝. 中小企業(yè)管理與科技(中旬刊). 2014(10)
[4]定語的分類和多項(xiàng)定語的順序綜述[J]. 湯繼梅. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2014(06)
[5]現(xiàn)代漢語多項(xiàng)定語“優(yōu)勢(shì)語序”[J]. 程書秋. 北方論叢. 2014(02)
[6]英語多層定語語序的認(rèn)知分析[J]. 關(guān)智婧,高治東. 陰山學(xué)刊. 2013(01)
[7]漢英多項(xiàng)形容詞作定語的對(duì)比研究[J]. 喬翔. 民族論壇. 2012(24)
[8]對(duì)現(xiàn)代漢語定語分類的思考[J]. 劉艷麗. 劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑). 2011(11)
[9]板塊、凸顯與“的”字的隱現(xiàn)[J]. 徐陽春. 語言教學(xué)與研究. 2011(06)
[10]漢語單音節(jié)定語移位的語義制約[J]. 柯航. 中國語文. 2011(05)
博士論文
[1]漢英形容詞對(duì)比研究[D]. 陳剛.浙江大學(xué) 2012
碩士論文
[1]多層定語語序的對(duì)外漢語教學(xué)研究[D]. 唐昭榮.湖南師范大學(xué) 2015
[2]多層定語的次序邏輯性及其對(duì)外漢語教學(xué)策略的認(rèn)知研究[D]. 張加加.蘭州大學(xué) 2014
[3]漢語和英語定語位置對(duì)比研究[D]. 高斌.南昌大學(xué) 2008
[4]歐美學(xué)生漢語單項(xiàng)定語習(xí)得順序考察[D]. 張琳.北京語言大學(xué) 2006
本文編號(hào):2940251
【文章來源】:南昌大學(xué)江西省 211工程院校
【文章頁數(shù)】:37 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 選題緣起
1.2 現(xiàn)代漢語定語的綜述
1.3 定語順序的英漢對(duì)比理論綜述
1.4 對(duì)外漢語教材研究綜述
1.5 論文思路與框架
1.6 論文語料來源與標(biāo)注
第二章 現(xiàn)代漢語多項(xiàng)定語
2.1 現(xiàn)代漢語多項(xiàng)定語的排序規(guī)律
2.1.1 限定性的定語先于描寫性的定語
2.1.2 與中心語關(guān)系遠(yuǎn)的定語先于與中心語關(guān)系近的定語
2.1.3 對(duì)立項(xiàng)少的定語先于對(duì)立項(xiàng)多的定語
2.1.4 帶“的”的定語先于不帶“的”的定語
2.2 本章小結(jié)
第三章 漢英多項(xiàng)定語語序?qū)Ρ?br> 3.1 相同點(diǎn)
3.1.1 前置定語的順序相同
3.1.2 都有前置與后置定語
3.2 不同點(diǎn)
3.2.1 位置不同
3.2.2 定語從句
3.3 本章小結(jié)
第四章 留學(xué)生使用多項(xiàng)定語是語序偏誤分析
4.1 漢語學(xué)習(xí)者易出現(xiàn)的偏誤類型
4.2 偏誤原因
4.2.1 母語負(fù)遷移
4.2.2 目的語知識(shí)的負(fù)遷移
第五章 多項(xiàng)定語的對(duì)外漢語教學(xué)策略
5.1 教學(xué)策略的制定
5.2 課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
第六章 結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語“的”的多層綴化分析[J]. 郭安,邢欣. 漢語學(xué)報(bào). 2016(02)
[2]《博雅漢語》初中級(jí)教材多項(xiàng)定語的呈現(xiàn)考察——兼談教材科學(xué)性的定量判斷[J]. 徐晶凝,王芳,雷友芳. 國際漢語學(xué)報(bào). 2015(02)
[3]英漢定語位置對(duì)比及英語定語的漢譯[J]. 葛瑩輝. 中小企業(yè)管理與科技(中旬刊). 2014(10)
[4]定語的分類和多項(xiàng)定語的順序綜述[J]. 湯繼梅. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2014(06)
[5]現(xiàn)代漢語多項(xiàng)定語“優(yōu)勢(shì)語序”[J]. 程書秋. 北方論叢. 2014(02)
[6]英語多層定語語序的認(rèn)知分析[J]. 關(guān)智婧,高治東. 陰山學(xué)刊. 2013(01)
[7]漢英多項(xiàng)形容詞作定語的對(duì)比研究[J]. 喬翔. 民族論壇. 2012(24)
[8]對(duì)現(xiàn)代漢語定語分類的思考[J]. 劉艷麗. 劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑). 2011(11)
[9]板塊、凸顯與“的”字的隱現(xiàn)[J]. 徐陽春. 語言教學(xué)與研究. 2011(06)
[10]漢語單音節(jié)定語移位的語義制約[J]. 柯航. 中國語文. 2011(05)
博士論文
[1]漢英形容詞對(duì)比研究[D]. 陳剛.浙江大學(xué) 2012
碩士論文
[1]多層定語語序的對(duì)外漢語教學(xué)研究[D]. 唐昭榮.湖南師范大學(xué) 2015
[2]多層定語的次序邏輯性及其對(duì)外漢語教學(xué)策略的認(rèn)知研究[D]. 張加加.蘭州大學(xué) 2014
[3]漢語和英語定語位置對(duì)比研究[D]. 高斌.南昌大學(xué) 2008
[4]歐美學(xué)生漢語單項(xiàng)定語習(xí)得順序考察[D]. 張琳.北京語言大學(xué) 2006
本文編號(hào):2940251
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