“到X為止”是現(xiàn)代漢語中表時間語義的典型格式,使用頻率高,被選為《漢語水平考試（HSK）詞匯等級大綱詞表》丙級詞,是對外漢語詞匯教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一格式時,易產(chǎn)生偏誤,系統(tǒng)研究能夠幫助學(xué)生理解其深層含義�，F(xiàn)有的研究僅將“到X為止”作為介詞格式,關(guān)注其時間語義,忽視其他語義及功能。本文采用認(rèn)知語言學(xué)視角,將“到X為止”視為“到X為止”構(gòu)式,從結(jié)構(gòu)、語義、功能等多角度對其進(jìn)行深入研究。本文以語料庫實(shí)例為研究對象,先鑒定“到X為止”構(gòu)式,采用結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的描寫方法對“X”類型進(jìn)行較為細(xì)致的劃分。繼而歸納“到X為止”構(gòu)式的語義特征,運(yùn)用“路徑圖式”對其產(chǎn)生機(jī)制和動因進(jìn)行探討,揭示語義之間的承繼關(guān)系。最后,以“圖形-背景”理論為基礎(chǔ),從共時角度歸納該構(gòu)式的認(rèn)知語用功能,并闡釋其形成動因,提出對外漢語教學(xué)策略。本文經(jīng)過研究得出以下結(jié)論:一、結(jié)構(gòu)上,“X”為多重論指角色,可以是名詞性成分、動詞性成分、形容詞性和數(shù)量詞。①名詞性成分包括名詞和名詞性詞組,名詞可以表地點(diǎn)、人體、時間或者物質(zhì),名詞性詞組包括定中詞組和并列詞組;代詞可以是人稱代詞、指示代詞和疑問代詞。②動詞性成分包括表行為結(jié)果的動詞... 

【文章來源】：中國石油大學(xué)(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．４空間范圍義作前景功能??

幸宏與兩位二年級社員討論起今后的用于表達(dá)結(jié)果義時，突Ｍ的成分就變成了“在這個關(guān)口繼續(xù)強(qiáng)迫它去作跳左或跳右的抉跌或咬傷自己，然后全身顫抖，到昏迷為鐵塊和一塊冷的鐵塊接觸，熱的鐵塊會逐漸度相同為止。（同上）??“到Ｘ為止”構(gòu)式都是表達(dá)結(jié)果義，主要是”的類型，通過ａｎｔｃｏｎｃ軟件搜索ＣＣＬ語料庫．，顯頻次最高，原因是動詞短語－■般由動詞義，“到Ｘ為止”構(gòu)式本身具有到某一臨界度產(chǎn)生的結(jié)果，其圖式可以表達(dá)如圖４．５：??

教師要盡可能給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用漢語的機(jī)會，不局限于完。例如，提問學(xué)生們，“到結(jié)冰為止”，證明水具有哪些狀態(tài)？學(xué)是水、冰和蒸汽；接看，要求學(xué)生替換結(jié)冰，把“結(jié)冰”換成別的，讓學(xué)生在理解“到結(jié)冰為止”的基礎(chǔ)上，通過自主建構(gòu)，學(xué)習(xí)到識。??學(xué)策略??主義認(rèn)為，知識是不斷變化的，教學(xué)策略也應(yīng)隨之更新，良好的教學(xué)事半功倍。在進(jìn)行“到ｘ為止”構(gòu)式教學(xué)時，基于中高級水平的漢師可以運(yùn)用圖式法來授課，使學(xué)生通過圖式更直觀地理解漢語。??在進(jìn)行“到ｘ為止”構(gòu)式教學(xué)時，進(jìn)行語義講解時，可以用以下圖式：??記者發(fā)稿為止，五月廣場上已聚集了上萬示威者，國會廣場的人數(shù)（ＣＣＬ語料庫）??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]“說好的X呢”構(gòu)式研究[D]. 閆坷.安徽大學(xué) 2017
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[3]“把”字句研究及對外漢語教學(xué)建議[D]. 劉伯昱.湖南大學(xué) 2016
[4]“弄不好”構(gòu)式研究[D]. 魯靜.遼寧師范大學(xué) 2016
[5]“X就X吧”構(gòu)式的研究[D]. 周衛(wèi)紅.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[6]“V/A+到+X”結(jié)構(gòu)功能的研究及其教學(xué)策略[D]. 郭曉軒.吉林大學(xué) 2017
[7]“X到家”構(gòu)式的多角度研究[D]. 伍春.浙江師范大學(xué) 2015
[8]“A就是A”構(gòu)式考察[D]. 包漢嬌.浙江師范大學(xué) 2015
[9]“A單+V”結(jié)構(gòu)的語義組合和句法功能研究[D]. 葉丹麗.南京師范大學(xué) 2015
[10]《神仙傳》介詞研究[D]. 賈立賢.天津大學(xué) 2014



本文編號：2932141