當(dāng)前漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者越來(lái)越多,其中作為漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)符號(hào)的漢字被大多數(shù)留學(xué)生尤其是非漢字文化圈學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最大困難。對(duì)于零基礎(chǔ)的留學(xué)生來(lái)說(shuō),漢字的數(shù)量繁多,筆畫(huà)復(fù)雜,結(jié)構(gòu)多樣,表意豐富,難以理解。本文以初級(jí)階段綜合課本《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》和《成功之路》這兩部教材作為研究對(duì)象,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析的方法對(duì)兩套教材中的選字情況、漢字知識(shí)內(nèi)容和漢字習(xí)題編寫(xiě)情況進(jìn)行考察,比較兩套教材在漢字部分編寫(xiě)上的優(yōu)勢(shì)與不足,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),為今后初級(jí)綜合漢語(yǔ)教材漢字部分的編寫(xiě)提供可行的借鑒。本文共由五部分構(gòu)成;第一部分是緒論,介紹本文的研究背景、研究意義和研究現(xiàn)狀,說(shuō)明研究對(duì)象和原因,以及研究方法。第二部分對(duì)兩套教材中的選字進(jìn)行比較,主要從選字的總字量、選字的課時(shí)分布、選字的常用性、選字的等級(jí)劃分以及每課選字與課文的聯(lián)系五個(gè)方面展開(kāi)研究分析。第三部分對(duì)兩套教材中漢字知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行比較,具體包括漢字的筆畫(huà)、筆順、基本結(jié)構(gòu)、偏旁、部件組合五個(gè)方面,主要是分析兩套教材每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體編寫(xiě)內(nèi)容。第四部分對(duì)兩套教材中的漢字練習(xí)進(jìn)行比較,從練習(xí)題量、練習(xí)題型、練習(xí)內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并對(duì)一些練習(xí)類(lèi)型進(jìn)行舉例,分析漢字練習(xí)項(xiàng)目編排的... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究對(duì)象
    1.4 研究方法
2 所選教材漢字編寫(xiě)部分選字研究
    2.1 教材選字總字量統(tǒng)計(jì)比較
    2.2 教材選字課時(shí)分布特點(diǎn)比較
    2.3 教材選字與《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》比較
    2.4 教材選字與《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)與漢字詞匯等級(jí)劃分》比較
    2.5 教材選字與課文聯(lián)系比較
    2.6 本章小結(jié)
3 所選教材漢字基礎(chǔ)知識(shí)研究
    3.1 漢字筆畫(huà)知識(shí)比較
    3.2 漢字筆順知識(shí)比較
    3.3 漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)比較
    3.4 漢字偏旁知識(shí)比較
    3.5 漢字組合知識(shí)比較
    3.6 本章小結(jié)
4 所選教材漢字練習(xí)題研究
    4.1 漢字練習(xí)題量比較
    4.2 漢字練習(xí)題型比較
    4.3 漢字練習(xí)內(nèi)容比較
    4.4 本章小結(jié)
5 教材編寫(xiě)建議
    5.1 所研究教材漢字部分編寫(xiě)的優(yōu)勢(shì)與不足
    5.2 初級(jí)綜合漢語(yǔ)教材漢字部分編寫(xiě)的建議
6 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：2912081