新HSK是由國(guó)家漢辦研制推行,主要考查母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在生活、學(xué)習(xí)、工作中運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的一項(xiàng)漢語(yǔ)綜合能力標(biāo)準(zhǔn)化考試。新HSK自2009年推出以來(lái)受到海內(nèi)外的熱烈歡迎,對(duì)漢語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的推廣起到了良好的促進(jìn)作用。語(yǔ)言與文化的相互依賴(lài),語(yǔ)言與測(cè)試相互促進(jìn),因此在漢語(yǔ)教學(xué)中無(wú)疑會(huì)注入一些文化因素,漢語(yǔ)考試真題中也可能或多或少地呈現(xiàn)一些文化因素。所以,對(duì)新HSK真題中文化因素的研究有利于漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展。本文以2010年、2012年、2014年三次新HSK(四級(jí)至六級(jí))公開(kāi)出版發(fā)行的真題卷為研究對(duì)象,在綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、統(tǒng)計(jì)分析法、跨學(xué)科研究法的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地研究了新HSK(四級(jí))至新HSK(六級(jí))真題中的文化因素。全文由四章構(gòu)成:緒論部分主要圍繞本文的研究背景、內(nèi)容、意義而展開(kāi)論述,并闡述了有關(guān)新HSK、文化的研究現(xiàn)狀且為本文的研究提供理論支撐;第一章主要以表格及文字相結(jié)合的形式對(duì)新HSK結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單論述,為下文對(duì)新HSK真題的統(tǒng)計(jì)分析做鋪墊;第二章首先理清楚文化與文化因素的關(guān)系,其次基于各種理論基礎(chǔ)把新HSK試題中的文化因素分為十五類(lèi)且各類(lèi)下又分若干小類(lèi),并對(duì)文化因素的分... 

【文章來(lái)源】：東南大學(xué)江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一 研究背景及內(nèi)容
        （一）研究背景
        （二）研究?jī)?nèi)容
    二 研究方法及意義
        （一）研究方法
        （二）研究意義
    三 研究現(xiàn)狀
        （一）新HSK的研究現(xiàn)狀
        （二）文化相關(guān)研究現(xiàn)狀
第一章 新HSK考試的基本概況
    第一節(jié) 新HSK等級(jí)結(jié)構(gòu)與分布
        一、新HSK等級(jí)結(jié)構(gòu)與說(shuō)明
        二、新HSK不同試題類(lèi)型的分布
    第二節(jié) 新HSK特點(diǎn)
        一、考教結(jié)合
        二、考試等級(jí)增多
        三、人性化的內(nèi)容設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 本章小結(jié)
第二章 文化因素的基本定義與結(jié)構(gòu)分類(lèi)
    第一節(jié) 文化與文化因素
        一、文化的基本定義
        二、文化因素
    第二節(jié) 文化因素的分類(lèi)及說(shuō)明
        一、文化因素分類(lèi)的必要性
        二、文化因素的分類(lèi)
        三、文化因素分類(lèi)說(shuō)明
    第三節(jié) 本章小結(jié)
第三章 新HSK真題中文化因素的統(tǒng)計(jì)與分析
    第一節(jié) 新HSK（四級(jí)）真題文化因素統(tǒng)計(jì)與分析
        一、新HSK（四級(jí)）各年真題文化因素統(tǒng)計(jì)
        二、新HSK（四級(jí)）三年真題文化因素對(duì)比分析
        三、小結(jié)
    第二節(jié) 新HSK（五級(jí)）真題文化因素統(tǒng)計(jì)與分析
        一、新HSK（五級(jí)）各年真題文化因素統(tǒng)計(jì)
        二、新HSK（五級(jí)）三年真題文化因素對(duì)比分析
        三、小結(jié)
    第三節(jié) 新HSK（六級(jí)）真題文化因素統(tǒng)計(jì)與分析
        一、新HSK（六級(jí)）各年真題文化因素統(tǒng)計(jì)
        二、新HSK（六級(jí)）三年真題文化因素對(duì)比分析
        三、小結(jié)
    第四節(jié) 特點(diǎn)與不足
    第五節(jié) 本章小結(jié)
第四章 漢語(yǔ)國(guó)際教育中相關(guān)文化因素教學(xué)的思考與建議
    第一節(jié) 反撥理論
    第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)文化因素教學(xué)內(nèi)容的思考與建議
        一、主流且代表性的文化因素
        二、時(shí)效性、交際性的文化因素
        三、拓展延伸重點(diǎn)內(nèi)容
    第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略的思考與建議
        一、注重教學(xué)方式多樣化、培養(yǎng)興趣
        二、注重分階段教學(xué)
        三、注重小組任務(wù)教學(xué)
        四、文化對(duì)比分析
    第四節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新漢語(yǔ)水平考試(HSK)題庫(kù)建設(shè)之我見(jiàn)[J]. 張晉軍.  中國(guó)考試. 2013(04)
[2]新漢語(yǔ)水平考試(HSK)質(zhì)量報(bào)告[J]. 羅民,張晉軍,謝歐航,黃賀臣,解妮妮,李亞男.  中國(guó)考試. 2011(10)
[3]新漢語(yǔ)水平考試(HSK)海外實(shí)施報(bào)告[J]. 羅民,張晉軍,謝歐航,黃賀臣.  中國(guó)考試. 2011(04)
[4]漢語(yǔ)水平考試(HSK)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的反撥作用[J]. 曾玉.  文教資料. 2010(36)
[5]新漢語(yǔ)水平考試(HSK)研制報(bào)告[J]. 張晉軍,解妮妮,王世華,李亞男,張鐵英.  中國(guó)考試. 2010(09)
[6]文學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J]. 王新春,鮮文森.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[7]文學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)[J]. 胡偉立.  江南論壇. 2004(10)
[8]漢語(yǔ)成語(yǔ)新論[J]. 莫彭齡.  江蘇社會(huì)科學(xué). 2000(06)
[9]構(gòu)建對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的文化因素體系——研制文化大綱之我見(jiàn)[J]. 林國(guó)立.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1997(01)
[10]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)的“位”與“量”[J]. 吳仁甫,徐子亮.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1996(04)

碩士論文
[1]初級(jí)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》的文化內(nèi)容及教學(xué)策略研究[D]. 陳薇.西北師范大學(xué) 2015
[2]新HSK試題中文化因素的分析與研究[D]. 李安琪.蘇州大學(xué) 2015
[3]新HSK試題的文化因素分析[D]. 金婕.蘇州大學(xué) 2014
[4]新漢語(yǔ)水平考試（HSK）閱讀理解型試題的研究與教學(xué)[D]. 李佳楠.黑龍江大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2912341