課堂管理是課堂教學(xué)的重要組成部分,是保證課堂質(zhì)量與提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段,研究課堂管理,不單對普通教育有重要意義,對對外漢語教育發(fā)展、漢語學(xué)生的水平提高也有重要價值。隨著中國和泰國的交流日益密切以及漢語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,中國國家漢辦每年都會選派大量的漢語教師支援泰國的漢語教育。但是由于中泰文化差異和泰國學(xué)生的特點(diǎn),漢語教師在課堂管理上遇到了很多阻礙。課堂管理是課堂教學(xué)的重要組成部分,直接影響漢語教學(xué)的效果,如何提高漢語教師課堂管理水平,保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,成為了一個很重要的問題。本文通過對泰國職業(yè)學(xué)校的漢語教師和學(xué)生所進(jìn)行的抽樣調(diào)查,以本人在泰教學(xué)實(shí)踐為依托,探討泰國職業(yè)學(xué)校課堂管理問題。本論文分為五部分。緒論部分介紹了選題緣由和研究方法,梳理研究現(xiàn)狀,回顧學(xué)界關(guān)于課堂管理的研究成果,指出已有研究的成就和不足,說明本文還可以創(chuàng)新的地方;第一部分了課堂管理的相關(guān)概念,對課堂管理的含義、課堂管理的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行概括總結(jié),指出課堂問題行為的含義;第三部分主要從泰國漢語教育的起源和發(fā)展以及泰國漢語教學(xué)師資情況入手,對泰國職業(yè)學(xué)校課堂管理現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理,指出泰國漢語課堂管理的優(yōu)勢和不足... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

泰國職業(yè)學(xué)校學(xué)生問題行為情況統(tǒng)計(jì)（問卷A）

圖 3-1 教師備課情況與課堂管理效果關(guān)系圖（問卷 A）教師的備課情況可以從側(cè)面反映教師對待教學(xué)的態(tài)度。通過上圖可以看出，教師的教師備課情況不同，課堂管理的效果也不一樣。認(rèn)真?zhèn)湔n的教師課堂管理效果比較好，而不進(jìn)行備課的教師沒有出現(xiàn)課堂管理效果很好的情況，大部分課堂管理效果很差。由此可見，教師的態(tài)度是影響課堂管理效果的重要因素。教師的態(tài)度還包括教師對課堂問題行為的態(tài)度。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教師在面對課堂問題行為時，會通過扣分、口頭批評和勸說等方式對學(xué)生進(jìn)行管理，但是也有一部分教師面對屢教不改的學(xué)生，干脆對他們的課堂問題行為采取放任不管的態(tài)度。

圖 3-2 對課堂問題行為持放任不管態(tài)度的教師課堂管理效果圖（問卷 A）在對課堂問題行為采取放任不管態(tài)度的教師中，有 60%的教師表示課堂管理果很差，只有 20%的教師表示課堂管理效果比較好，而表示課堂管理效果很好教師所占百分比為 0%。由此可見，教師對課堂問題行為的態(tài)度對課堂管理效影響巨大。語教師的態(tài)度對課堂管理的影響不容忽視。作為一名漢語教師，必須熱愛漢教學(xué)，對教學(xué)充滿熱情，用端正的態(tài)度來對待漢語教學(xué)這份工作。同時，面對堂問題行為，教師應(yīng)該有耐心有決心，積極地面對課堂問題行為并采取適當(dāng)?shù)氖�。漢四、教師對學(xué)生問題行為的處理教師對學(xué)生問題行為處理不當(dāng)，會影響課堂管理效率。前文提到大部分泰國業(yè)學(xué)校的漢語教師教學(xué)經(jīng)歷不多，以至于在處理學(xué)生課堂問題行為時經(jīng)驗(yàn)不，對課堂問題行為的處理沒有起到遏制課堂問題行為產(chǎn)生的作用。

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：2909105