漢語轉(zhuǎn)折復(fù)句在語言運用中使用非常廣泛,也是所有語言中十分重要的句子類型。但是,因為漢語的復(fù)句跟印尼語比起來復(fù)雜很多,而且語法規(guī)則有很多的不同,所以印尼留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的時候,轉(zhuǎn)折復(fù)句的應(yīng)用經(jīng)常出錯。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,發(fā)放測試問卷,以問卷的語料作為分析的材料,用中介語和偏誤分析理論作為基礎(chǔ),利用對比分析、統(tǒng)計分析這些方法,對印尼中高級階段留學(xué)生使用漢語有標(biāo)轉(zhuǎn)折復(fù)句進(jìn)行研究。筆者先對比漢語復(fù)句和印尼語復(fù)句在定義、分類及使用的語法規(guī)則上有什么不一樣,再分析語料里面留學(xué)生使用漢語轉(zhuǎn)折復(fù)句的情況,對語料的使用率、正確率和偏誤率進(jìn)行統(tǒng)計分析。接下來,在偏誤的復(fù)句中按照遺漏、誤代、誤加和錯序四個方面進(jìn)行分類和歸納,最后統(tǒng)計出印尼留學(xué)生偏誤最多的類型,總結(jié)偏誤的特點,分析出現(xiàn)這種偏誤的背后原因。測試問卷有三種題型對不同的方面進(jìn)行考察。造句題考察印尼留學(xué)生轉(zhuǎn)折復(fù)句類型的輸出特征和首要選擇。翻譯題考察印尼語翻譯漢語的過程,是否受到母語的影響?哪一部分是正遷移?哪一部分是負(fù)遷移?最后,分析漢語教材《成功之路》全六冊教材中,轉(zhuǎn)折復(fù)句關(guān)系標(biāo)記的出現(xiàn)形式和位置,對接下來的國別化漢語教材提出建議。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題意義與研究對象
        1.1.1 選題意義
        1.1.2 研究對象
    1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 漢語復(fù)句本體研究現(xiàn)狀
        1.2.2 對外漢語復(fù)句教學(xué)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 對外漢語有標(biāo)轉(zhuǎn)折復(fù)句研究現(xiàn)狀
    1.3 理論基礎(chǔ)和研究方法
        1.3.1 理論基礎(chǔ)
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 語料來源
第二章 漢語與印尼語轉(zhuǎn)折復(fù)句對比
    2.1 復(fù)句的定義與特點
        2.1.1 漢語復(fù)句的定義與特點
        2.1.2 印尼語復(fù)句的定義與特點
        2.1.3 小結(jié)
    2.2 復(fù)句的分類
        2.2.1 漢語復(fù)句的分類
        2.2.2 印尼語復(fù)句的分類
        2.2.3 小結(jié)
    2.3 轉(zhuǎn)折復(fù)句的定義與分類
        2.3.1 漢語的轉(zhuǎn)折復(fù)句的定義與分類
        2.3.2 印尼語轉(zhuǎn)折復(fù)句的定義與分類
        2.3.3 小結(jié)
第三章 印尼留學(xué)生有標(biāo)轉(zhuǎn)折復(fù)句測試調(diào)查
    3.1 轉(zhuǎn)折復(fù)句的定義與分類
    3.2 測試問卷的編制
        3.2.1 測試問卷的總體設(shè)計
        3.2.2 具體題型說明
    3.3 測試結(jié)果分析
        3.3.1 單選題
        3.3.2 造句題
        3.3.3 翻譯題
    3.4 小結(jié)
第四章 對外漢語教材有標(biāo)轉(zhuǎn)折復(fù)句編排情況考察
    4.1 有標(biāo)轉(zhuǎn)折復(fù)句分類及編排順序
        4.1.1 有標(biāo)轉(zhuǎn)折復(fù)句分類
        4.1.2 有標(biāo)轉(zhuǎn)折復(fù)句編排順序
    4.2 編寫建議與教學(xué)建議
        4.2.1 編寫建議
        4.2.2 教學(xué)建議
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝

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本文編號：2860827