理據(jù)性是漢語的一個顯著特點。近些年來,隨著功能語言學(xué)的興起,尤其是認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展,語言學(xué)者的研究范圍從語言的音、形平面發(fā)展到句法、語用平面,從而發(fā)現(xiàn)了語言符號與其表達(dá)的意義之間的理據(jù)性。漢語理據(jù)性的研究是一個較新的學(xué)術(shù)課題。雖然我國對于理據(jù)的思考在很早以前的古代就產(chǎn)生了,并且現(xiàn)代語言學(xué)家對理據(jù)性的探索研究也處于較為繁榮的時期,但究其研究成果對實踐仍然不是很有針對性,特別是將其應(yīng)用于對外漢語教學(xué)的研究尤為如此。因此,將語法的理據(jù)性研究與對外漢語教學(xué)結(jié)合起來是非常必要而且具有實際意義的,這將會對對外漢語教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。 論文主要分為五大部分： 第一部分引論,主要對理據(jù)研究的緣起、研究范圍及方法、目的及意義進(jìn)行論述。然后是文獻(xiàn)綜述,由語言學(xué)家關(guān)注的焦點——理據(jù)性與任意性開始,綜述了前人對漢語理據(jù)性的研究,包括國內(nèi)、國外對漢語語法理據(jù)的研究狀況。 第二部分是本文的理論基礎(chǔ),介紹了文章涉及的相關(guān)概念定義和理論原則等基礎(chǔ)性知識,為下文的闡述奠定理論基礎(chǔ)。 第三部分著重闡述漢語語法理據(jù)性與象似性的種種表現(xiàn),包括數(shù)量象似動因、距離象似動因、順序象似動因、象似原則與經(jīng)濟(jì)原則等等,為在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用提供理論和素材。 第四部分將敘述漢語語法理據(jù)性對對外漢語教學(xué)的啟示,包括對外漢語語法教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題的分析,語法理據(jù)性與象似性研究在教學(xué)上應(yīng)用的意義,比如改進(jìn)教學(xué)效果、促進(jìn)教材編寫以及促進(jìn)學(xué)生漢語習(xí)得等等。 最后一部分是全文的總結(jié),歸納了本文的結(jié)論和存在的不足,指出了有待進(jìn)一步研究的問題。
【學(xué)位單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引論
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究范圍、研究方法、語料來源
    1.3 文獻(xiàn)綜述
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 引言
    2.2 認(rèn)知語言學(xué)中的理據(jù)性與象似性
    2.3 理據(jù)性的概念及其表現(xiàn)
    2.4 象似性的概念及其表現(xiàn)
    2.5 語言理據(jù)性象似性研究中存在的問題
    2.6 理據(jù)性象似性概念的重要意義
第三章 漢語語法理據(jù)性與象似性的表現(xiàn)
    3.1 漢語語法的理據(jù)性及其主要表現(xiàn)
        3.1.1 漢語語序理據(jù)性的表現(xiàn)
        3.1.2 漢語詞法結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)保持高度的一致和統(tǒng)一
    3.2 漢語語法理據(jù)性與象似性的深層動因
        3.2.1 數(shù)量象似動因
        3.2.2 距離象似動因
        3.2.3 順序象似動因
        3.2.4 象似原則與經(jīng)濟(jì)原則
第四章 理據(jù)性和象似性研究對對外漢語教學(xué)的啟示和應(yīng)用
    4.1 對外漢語語法教學(xué)的地位、目標(biāo)、現(xiàn)狀及存在的問題
        4.1.1 對外漢語語法教學(xué)的地位
        4.1.2 第二語言語法教學(xué)的目標(biāo)
        4.1.3 對外漢語語法教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題
    4.2 漢語語法理據(jù)性與象似性研究的啟示和意義
        4.2.1 改進(jìn)教學(xué)效果
        4.2.2 促進(jìn)教材編寫
        4.2.3 促進(jìn)學(xué)生漢語習(xí)得
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2860812