近年來,隨著中國在國際舞臺上的積極外交,漢語在世界各國人民眼中的地位也在逐漸提升,漢語教學(xué)領(lǐng)域也開始衍生出越來越多的教育教學(xué)方法。被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”的合作教學(xué)法,也是其中之一。合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略,通過學(xué)生彼此的了解,以合作和互助的方式從事學(xué)習(xí)活動,共同完成同一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實現(xiàn)每一名學(xué)生的學(xué)能運用最大化的前提下,完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù),提高整體成績,同時讓漢語學(xué)習(xí)者們的漢語理解力和學(xué)習(xí)效率有提升。本研究以北京語言大學(xué)出版社出版的《發(fā)展?jié)h語》初級綜合Ⅱ為授課教材,嘗試把合作學(xué)習(xí)和初級綜合課結(jié)合起來,在沈陽博瑞教育、沈陽城市學(xué)院以及沈陽大學(xué)國際交流中心三地各選擇一個班的留學(xué)生,在確保三組實驗對象漢語學(xué)習(xí)水平和語言能力沒有明顯差異的前提下,分別對三地的研究對象進(jìn)行了在初級綜合課中使用合作學(xué)習(xí)法的行動研究,進(jìn)行了后測成績對比,旨在發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)法在初級綜合課的授課過程中是否具有積極的指導(dǎo)價值和實際意義。實踐過程中發(fā)現(xiàn)采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的班級,在課堂上整體氣氛更加活躍,課堂中的師生互動、生生互動的效果也漸漸顯現(xiàn)出來。課后,學(xué)生間相互督促,學(xué)習(xí)漢語的自覺性提高了,整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好。他們對漢語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,比較容易獲得成就感。針對在實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題,本文也分析了導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因并擬出合理對策。本文一共分為五個部分。其中第一章為緒論,闡述了本文的研究背景、目的和意義,以及研究方法和研究思路。第二章綜述了國內(nèi)外對合作學(xué)習(xí)法的研究概況并對行動研究的研究方法進(jìn)行了說明。第三章通過對留學(xué)生的了解和對教材的分析,擬出合理的科學(xué)的研究方案設(shè)計。第四章是教學(xué)實驗設(shè)計具體實施環(huán)節(jié)。一共分為三輪,第一輪是初次嘗試與探索,第二輪是調(diào)整與修改,第三輪旨在提升與應(yīng)用。三輪的試驗與調(diào)整使合作學(xué)習(xí)與對外漢語初級綜合課結(jié)合得更加緊密與穩(wěn)定。第五章結(jié)語部分,總結(jié)出合作學(xué)習(xí)法在對外漢語初級綜合課中的取得的成績和不足之處。
【學(xué)位單位】：沈陽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2810831