在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,時(shí)間副詞一直是一項(xiàng)重要的語(yǔ)法點(diǎn),也是留學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。時(shí)間副詞數(shù)量多,范圍大,包含的各種小類也很多,當(dāng)前學(xué)者們對(duì)于時(shí)間副詞的分類還存在不同的看法。漢語(yǔ)是分析性的語(yǔ)言,時(shí)間副詞在漢語(yǔ)的表達(dá)中起著十分重要的作用,漢語(yǔ)中時(shí)間因素的表達(dá)在很大程度上必須要借助于時(shí)間副詞來(lái)體現(xiàn)。可見,在漢語(yǔ)時(shí)間的表達(dá)上,時(shí)間副詞具有重要地位。對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō),由于他們?nèi)狈φZ(yǔ)感上的優(yōu)勢(shì),在學(xué)習(xí)和使用時(shí)間副詞時(shí)會(huì)感到十分困難,很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此,本文對(duì)留學(xué)生的時(shí)間副詞偏誤情況進(jìn)行考察,找出這些偏誤的成因,從而為對(duì)外漢語(yǔ)中時(shí)間副詞的教學(xué)提供合理的建議,促進(jìn)教學(xué)方法的研究和改進(jìn)。 論文選取《中國(guó)漢語(yǔ)水平考試詞匯大綱》等級(jí)詞表中的18個(gè)甲級(jí)時(shí)間副詞,以華中師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院的留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,結(jié)合北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文庫(kù)的留學(xué)生語(yǔ)料,對(duì)留學(xué)生的偏誤語(yǔ)料進(jìn)行分析與歸類,把偏誤類型分為四類：遺漏、亂序、誤加和誤用。通過(guò)分析留學(xué)生的偏誤成因,本文指出影響對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的主要因素包括：漢語(yǔ)時(shí)間副詞的復(fù)雜性、留學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的母語(yǔ)的負(fù)遷移、目的語(yǔ)的負(fù)遷移、對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)策略、對(duì)外漢語(yǔ)教材的影響。另外,本文結(jié)合本體研究的成果,對(duì)時(shí)間副詞在句中的位置作了全面分析,探討指導(dǎo)時(shí)間副詞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的語(yǔ)法規(guī)則。 最后,本文探討了對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞的教學(xué)方法,對(duì)教師的教學(xué)策略提出了采取對(duì)比分析法、情景法、圖示法的建議,指出教師應(yīng)遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則,并對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫提出了建議。 綜上,本文以留學(xué)生語(yǔ)料為基礎(chǔ),以服務(wù)對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞教學(xué)為目標(biāo),著重分析了留學(xué)生在時(shí)間副詞使用中產(chǎn)生偏誤的原因,并結(jié)合時(shí)間副詞本體研究成果,總結(jié)提出了合理的教學(xué)方法,旨在為時(shí)間副詞教學(xué)提供參考與借鑒。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：H195

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本文編號(hào)：2810475