【摘要】：在對外漢語教學(xué)中,留學(xué)生對介詞的掌握是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。通過對暨南大學(xué)華文學(xué)院語料庫以及HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中留學(xué)生的書面語語料的分析,發(fā)現(xiàn)各個(gè)漢語等級水平的留學(xué)生都會(huì)在介詞“對”和“給”的使用上出現(xiàn)多種類別的偏誤并且二者誤用這一偏誤所占比例較大。本人也對湖南師范大學(xué)國漢院留學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的詞語使用測試,結(jié)果也證實(shí)了這一問題的存在。綜觀國內(nèi)外的語法研究,不乏對二者的探討研究,本文從介詞“對”“給”的偏誤入手,按照不同漢語水平等級,對偏誤進(jìn)行歸類總結(jié),明了介詞偏誤的發(fā)展規(guī)律,即由初級到高級階段,介詞誤用偏誤越來越突出。另外通過對二者誤用偏誤的分析和句法語義的對比歸納總結(jié)了二者誤用的常見幾種情況,對偏誤預(yù)治有一定的價(jià)值。基于專業(yè)的實(shí)踐性,本文采用調(diào)查分析法、偏誤分析法結(jié)合比較研究法、文獻(xiàn)研究法等來研究偏誤類別及其特點(diǎn),以豐富的語料,準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),專業(yè)的理論作為本文的可靠支撐。另外本文對介詞的研究不局限于本體研究而是置身于對外漢語教學(xué)的大背景下,分析角度遍及教材、教師、學(xué)生甚至延伸到語言差異,本體研究等多方面,綜合分析誤用偏誤的緣由,力求對教材中介詞的處理,教師的教學(xué)方法等問題提出一些意見和建議,如偏誤預(yù)治、持續(xù)教學(xué)、對比教學(xué)、適度教學(xué)等。 本文分為四個(gè)章節(jié),引言部分主要是對論文的選題緣由、研究方法和語料來源進(jìn)行簡單的介紹,詳細(xì)介紹了國內(nèi)本體研究和對外漢語研究方面的成果。第一章主要是基于語料庫對介詞“對”的偏誤描寫分析。第二章是基于語料庫對介詞“給”的偏誤描寫分析。第三章是一個(gè)重點(diǎn),對介詞“對”和“給”的偏誤對比及自身語法語義特點(diǎn)的對比。第四章是旨?xì)w所在,從教材、教學(xué)、本體研究等多角度進(jìn)行偏誤究因并提出相應(yīng)對策。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：2796145