【摘要】：隨著中國與世界的溝通協(xié)作越來越緊密,人文交流越來越廣泛,語言文化接觸越來越密切,語言的學(xué)習(xí)就非常重要。眾所周知,漢語是世界上比較難學(xué)的語言之一,而目前學(xué)習(xí)中文的人群越來越多,學(xué)習(xí)漢語的范圍越來越廣,有必要對外國人學(xué)習(xí)漢語的方法進(jìn)行相關(guān)的研究。本文選取中亞國家吉爾吉斯斯坦學(xué)生學(xué)習(xí)漢語為研究方向,以吉爾吉斯斯坦的國立民族大學(xué)孔子學(xué)院和比什凱克人文大學(xué)孔子學(xué)院為調(diào)查對象。這是在吉爾吉斯斯坦教學(xué)漢語比較早的兩所的大學(xué),有一定的教學(xué)漢語的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。研究的具體內(nèi)容選擇吉爾吉斯斯坦學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時對漢語的能愿動詞的學(xué)習(xí)和掌握情況,以此提出國外學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一些方法�，F(xiàn)代漢語中的能愿動詞是二語習(xí)得者較難習(xí)得的一類詞,通過對吉爾吉斯斯坦學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中對能愿動詞“能”、“會”、“可以”表達(dá)意思的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行研究,運用問卷調(diào)查的研究方法,了解吉爾吉斯斯坦學(xué)生學(xué)習(xí)漢語能愿動詞的情況。運用統(tǒng)計分析原理,分析出漢語中能愿動詞運用的方法與不同,依據(jù)第二語言學(xué)習(xí)習(xí)慣得出吉爾吉斯斯坦學(xué)生學(xué)習(xí)漢語能愿動詞學(xué)習(xí)情況,最后運用認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論對學(xué)習(xí)掌握做出合理揭示并提出了一些教學(xué)策略,建議在課堂內(nèi)外設(shè)置相應(yīng)的情景進(jìn)行實踐教學(xué),從而為國外學(xué)生學(xué)習(xí)漢語提供方法上的借鑒。
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄭婕;;吉爾吉斯斯坦?jié)h語教育現(xiàn)狀及相關(guān)對策[J];民族教育研究;2017年03期

2 馬麗紅;;教材對能愿動詞“能”“會”“可以”習(xí)得影響分析[J];文學(xué)教育(上);2014年11期

3 孫冬惠;;留學(xué)生漢語能愿動詞習(xí)得偏誤現(xiàn)象分析[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2013年06期

4 王小梅;;“能”和“會”的同義詞辨析[J];江西科技師范大學(xué)學(xué)報;2013年03期

5 李雪錚;;漢字偏誤分析——以吉爾吉斯斯坦比什凱克市第31中學(xué)為例[J];語文學(xué)刊;2013年04期

6 趙凌燕;;淺談“會”、“能”、“可以”的語用差異及能愿動詞的教學(xué)策略[J];北方文學(xué)(下半月);2012年08期

7 閆肅;;漢語能愿動詞“會”、“能”語境遷移偏誤分析[J];群文天地;2012年01期

8 楊陽;;對外漢語教學(xué)中能愿動詞的習(xí)得情況調(diào)查[J];新余學(xué)院學(xué)報;2011年05期

9 張燕平;;“能”與“可以”的偏誤分析[J];語文學(xué)刊;2011年09期

10 呂兆格;;關(guān)于能愿動詞否定用法的偏誤分析[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版);2010年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 宋永圭;現(xiàn)代漢語情態(tài)動詞“能”的否定研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳曉陽;能愿動詞“能、會、可以”的研究與對外漢語教學(xué)[D];蘇州大學(xué);2017年

2 王U喲

本文編號：2793285