【摘要】：對外漢語教學包含有聽、說、讀、寫等多個教學部分,其中運用漢語進行寫作是教學工作的重點,亦是整個教學過程的難點之所在。如何加強留學生的漢語寫作能力,提升對外漢語教學的效果是當前對外漢語教育所要應對的關鍵性問題。當前針對對外漢語寫作教學學界已經(jīng)提出了多種多樣的方法,并取得了一定的教學成果。經(jīng)過綜合比對及教學實踐,我們認為任務型教學法在對外漢語寫作教學中能夠取得良好的效果,所以本文以任務型教學法為研究內(nèi)容展開了廣泛而深入的探討,并在此基礎上進行教學設計。論文主要內(nèi)容分為以下幾個部分:第一部分:對任務教學法已有研究進行了廣泛而細致的梳理總結,并分析了其特點及其優(yōu)勢與缺點。第二部分:主要是研究對外漢語教學中的寫作教學部分,確立基本的寫作教學的目標,提出相關的教學原則,分析對外漢語寫作教學中存在的問題。第三部分:基于前兩部分的主要內(nèi)容,分析探討任務型教學法應用于對外漢語寫作教學的可行性及其應用原則。第四部分:通過研究的內(nèi)容來設計教學方案,并展開教學,最后進行教學反思總結,旨在能夠進一步加深對所研究內(nèi)容的理解,為今后的對外漢語教學提供一定的參考和借鑒。
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2628297