【摘要】：詞義透明度研究是漢語詞匯研究的一個重點課題,從詞義不透明的現(xiàn)象著手也是對外漢語詞匯教學(xué)的創(chuàng)新視角。本研究以《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》(下稱《等級劃分》)中的1203個高級雙音節(jié)復(fù)合名詞中的1131個語素為語料,著重對語義不透明的詞進(jìn)行歸類,使學(xué)生在詞的學(xué)習(xí)和記憶過程中對語素脫落、成詞后詞義轉(zhuǎn)移、語素義與詞義完全無關(guān)等各類情況詞從整體上有所了解,從而理清依據(jù),提高學(xué)習(xí)效率。對《等級劃分》高級雙音節(jié)復(fù)合名詞語義不透明研究包括四部分:首先,通過對《等級劃分》中1203個高級雙音節(jié)復(fù)合名詞的語素和語素義的量化統(tǒng)計,我們得出在全部1131個語素中,共有15. 66%的語素包含兩個及兩個以上語素項,在1485個語素項中,30. 93%重復(fù)入詞。通過對研究對象的形式功能特點進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)漢字與語素存在一音一形一義、一音一形多義、多音一形一義和多音一形多義等情況,在對全部語素的語素項性統(tǒng)計列表后,我們發(fā)現(xiàn)語素項性,特別是后一語素項性對整體詞性具有一定的提示推知作用。其次,考察這些雙音節(jié)復(fù)合名詞的詞義透明度。借鑒李晉霞、李宇明先生的關(guān)于詞義與語素義的分類標(biāo)準(zhǔn),即完全透明、比較透明、比較隱晦、完全隱晦四類,以分類舉例的方式著重研究詞義不透明的情況。比較透明詞以58. 65%在數(shù)量上占絕對優(yōu)勢,完全透明詞、比較隱晦詞次之,完全隱晦詞最少。第三,研究構(gòu)詞方式對詞義透明度的影響。構(gòu)成復(fù)合名詞的結(jié)構(gòu)形式有聯(lián)合、偏正、補充、動賓和主謂五種,偏正和聯(lián)合式分別以70. 05%和22. 46%占優(yōu)勢。本節(jié)最后分析了詞義透明度的可能影響因素:語素的常用性、多義性、表義性、構(gòu)詞能力、構(gòu)詞方式、相對位置和語素項的性質(zhì)。最后,針對上述研究結(jié)果,我們提出在《等級劃分》名詞的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)語素教學(xué)意識,運用“語素—語素”式、“語素—詞語”式、“詞—語素—詞—語素—詞”式、“詞—詞”式方法進(jìn)行具體教學(xué)實踐。對于完全隱晦和部分比較隱晦詞而言,運用語素和整詞教學(xué)相結(jié)合的方式更為經(jīng)濟(jì)。在對不透明詞,即比較透明、比較隱晦、完全隱晦詞的教學(xué),我們提出注重多義語素的教學(xué)、以高頻詞帶動低頻詞、培養(yǎng)語境猜詞能力等方法。同時,本文提出以詞義透明度為依據(jù)建立詞表的設(shè)想,以期對對外漢語詞匯教學(xué)提供參考。
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【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孫燕;;《音節(jié)漢字詞匯等級劃分》三音節(jié)詞語收錄情況分析[J];紅河學(xué)院學(xué)報;2016年01期

2 高，

本文編號：2470803