【摘要】：布隆迪漢語教學正在迅速發(fā)展,但是在中學的漢語教學上還存在很多問題。為了客觀了解布隆迪中學漢語學習者的學習現狀,論文通過問卷調查法和教學實踐法對布隆迪4所中學的105名學生進行了調查,重點了解布隆迪中學綜合課存在的問題和學生喜愛的教學內容、教學方式等內容。調查結果顯示,布隆迪中學生綜合課的課堂還存在一系列問題,如學生對枯燥的課堂不感興趣、學習知識不連貫等,而無論從布隆迪中學生的性格特點、學習水平上看,還是從布隆迪中學漢語課的其他條件上看,主題式教學法是適用于布隆迪中學漢語課教學的,主題式教學法要求教師圍繞主題及學習目標組織學習內容,進而選擇適當的教學資料和活動,以真實情境中的綜合性學習任務來推進學習的進程,比較適用于布隆迪中學漢語綜合課的教學。結合“主題式”教學理論和布隆迪當地的實際情況,論文以“飲食”為主題進行了適用于布隆迪中學漢語綜合課的教學設計,并應用于實踐�？偨Y了教師自身、學生和聽課同事給出的教學反饋,提出了應用主題式教學法的建議:第一,要注意新舊知識的銜接,要根據學生的學習能力控制新知識的數量,也要按照第二語言習得的順序進行教學。第二,教師要起到主導作用,要對課堂具有掌控力。主題式教學的活動有很多,進行教學活動時,時間一定要分配好,要保證完成教學內容,也要根據課堂教學實際進行適當調整。
[Abstract]:Chinese teaching in Burundi is developing rapidly, but there are still many problems in Chinese teaching in middle school. In order to understand objectively the present situation of Chinese learners in Burundi, 105 students in four middle schools in Burundi were investigated by means of questionnaire and teaching practice. Focus on the problems of Burundi secondary school curriculum and students' favorite teaching content, teaching methods and so on. The results of the investigation show that there are still a series of problems in the comprehensive class of Burundi secondary school students, such as students are not interested in the boring classroom, the learning knowledge is not coherent, and so on, regardless of the character and learning level of the Burundian middle school students, On the other hand, the subject teaching method is suitable for the middle school Chinese teaching in Burundi, and it requires teachers to organize the learning content around the subject and the learning goal. Then we choose appropriate teaching materials and activities to promote the process of learning with the comprehensive learning task in the real situation, which is more suitable for the teaching of Chinese comprehensive course in Burundi middle school. Combined with the teaching theory of "themed" and the actual situation in Burundi, this paper designs the teaching of "Diet" as the theme, and applies it to practice. This paper summarizes the teaching feedback from teachers themselves, students and colleagues, and puts forward some suggestions for applying themed teaching methods: first, we should pay attention to the connection of new and old knowledge, and control the quantity of new knowledge according to students' learning ability. Teaching should also be carried out in the order of second language acquisition. Second, teachers should play a leading role and have control over the classroom. There are a lot of activities in thematic teaching. When carrying out teaching activities, time must be allocated well, teaching content should be completed, and appropriate adjustments should be made according to the actual situation of classroom teaching.
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

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本文編號：2414303