【摘要】：本文針對(duì)當(dāng)今預(yù)科教育階段對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)普遍缺失語(yǔ)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,以"三一語(yǔ)法"體系為理論指導(dǎo),將結(jié)構(gòu)、功能、語(yǔ)境有機(jī)結(jié)合起來,通過"場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)、潛藏范疇、實(shí)現(xiàn)法則"來實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)目標(biāo)。以"把"字句為例,提出了針對(duì)預(yù)科階段留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效方法和步驟,即按照"設(shè)置語(yǔ)境—點(diǎn)撥講解—?dú)w納格式—場(chǎng)景互動(dòng)—細(xì)化規(guī)則"的流程,將"三一語(yǔ)法"在課堂教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑做了具體闡釋。
[Abstract]:In view of the present situation of the general lack of pragmatic competence in the grammar teaching of TCFL in the preparatory education stage, this paper, under the guidance of the "Trinity Grammar" system, organically combines structure, function and context, through "scene driven". Hidden category, realization rule "to achieve the goal of grammar teaching." Taking the word "Ba" as an example, this paper puts forward the effective methods and steps of Chinese grammar teaching for foreign students at the preparatory stage, that is, according to the flow of "setting up context-click explanation-inductive format-scene interaction-refinement rule". The realization path of Trinity Grammar in classroom teaching is explained in detail.
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院海外教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《江蘇省來華留學(xué)生預(yù)科教育基地建設(shè)研究》(課題編號(hào):D/2015/01/124) 南京曉莊學(xué)院2014年教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目《江蘇省來華留學(xué)生預(yù)科基地建設(shè)整體設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究》階段性成果
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2252453