發(fā)布時(shí)間：2016-12-18 20:03

  本文關(guān)鍵詞：“六書(shū)”理論在對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)中的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學(xué)》 2011年

“六書(shū)”理論在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉霖  

【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),在漢語(yǔ)中作為第二語(yǔ)言教學(xué)中,漢字的教學(xué)與學(xué)習(xí)一直是個(gè)難題。熟悉拼音漢字的外國(guó)留學(xué)生,往往把漢字看成一幅幅美麗的圖畫(huà),視漢字學(xué)習(xí)為畏途。目前,漢字難學(xué)成為制約外國(guó)人漢語(yǔ)能力發(fā)展的瓶頸。 本文圍繞傳統(tǒng)的“六書(shū)”理論與現(xiàn)代漢字教學(xué)進(jìn)行研究,說(shuō)明傳統(tǒng)的“六書(shū)”理論對(duì)現(xiàn)代漢字教學(xué)的重要意義,提出在現(xiàn)代漢字教學(xué)中,把“六書(shū)”理論運(yùn)用到現(xiàn)代漢字的形、音、義的實(shí)際教學(xué)中的觀點(diǎn)。 論文的主體主要分為以下五大部分: 第一部分綜合其各家之說(shuō),對(duì)傳統(tǒng)的“六書(shū)”理論進(jìn)行了概述,得出筆者的觀點(diǎn)即“六書(shū)”理論已經(jīng)有兩千多年的歷史了。在這兩千年里又被不斷完善,雖然漢字已經(jīng)從甲骨文轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代漢字,傳統(tǒng)“六書(shū)”有很多地方與現(xiàn)代漢字有些不相適合,但我們可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化、變通、融合、說(shuō)明,使之更具更適合現(xiàn)代漢字教學(xué)。 第二部分是對(duì)傳統(tǒng)的“六書(shū)”理論進(jìn)行了概述。 第三部分是對(duì)外漢字教學(xué)概述。主要闡述了對(duì)外漢字教學(xué)的特點(diǎn)和對(duì)外漢字教學(xué)的主要方法 第四部分論述了六書(shū)理論與對(duì)外漢字教學(xué)的關(guān)系。指出在對(duì)外漢字教學(xué)中運(yùn)用六書(shū)理論是必要的和可行的 第五部分提高教師的文字文學(xué)修養(yǎng)和漢字教學(xué)能力。 第六部分是對(duì)全文進(jìn)行的總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

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