【摘要】：縱觀對外漢語教學(xué)界文獻,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)課堂言語行為的研究者對于師生話語互動進行分析,或者以互動理論為理論基礎(chǔ),對學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語狀況進行研究,也有從師生互動話語模式出發(fā)對漢語課堂漢語進行研究,但大部分研究者都將研究重點放在教師言語行為。還有從學(xué)習(xí)者課堂行為角度出發(fā)的則是研究課堂沉默歸因,問題行為管理,學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)系等等,而從學(xué)生課堂言語行為方面探討學(xué)習(xí)者個體因素差別的比較少見。因此本文以漢語課堂學(xué)生言語行為為出發(fā)點,運用課堂觀察量表,把學(xué)生的言語行為進行統(tǒng)計歸類,并借鑒前人的行為分析理論,對學(xué)生課堂言語行為所對應(yīng)的學(xué)習(xí)策略進行分析,很好地指導(dǎo)新手漢語老師,為其教學(xué)提供依據(jù),通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中的言語行為把握學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,以便順利流暢地完成漢語課堂的師生互動,促進對外漢語教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。
[Abstract]:Looking at the literature in teaching Chinese as a foreign language, we find that most of the researchers on speech acts in class analyze the discourse interaction between teachers and students, or, on the basis of interaction theory, study the situation of learners' acquisition of Chinese. There are also some researches on Chinese in Chinese classroom from the mode of teacher-student interaction, but most researchers focus on teachers' speech acts. From the perspective of learners' classroom behavior, we study the attribution of classroom silence, the management of problem behavior, the relationship between learning effect and learning attitude, and so on. However, it is rare to discuss the differences of individual factors of learners from the aspect of students' speech acts in classroom. Therefore, this paper uses the classroom observation scale as the starting point, classifies the students' speech acts statistically, and draws lessons from the previous behavioral analysis theory. This paper analyzes the corresponding learning strategies of the students' speech acts in class, which can guide the novice Chinese teachers, provide the basis for their teaching, and grasp the students' learning strategies through the students' speech acts in the learning process. In order to smoothly and fluently complete the interaction between teachers and students, promote the teaching of Chinese as a foreign language, and achieve good teaching results.
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：2155641