發(fā)布時(shí)間：2018-07-20 17:32

【摘要】：本研究試圖用實(shí)驗(yàn)的方法,從元認(rèn)知策略出發(fā),探討其在對外漢語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,并在此基礎(chǔ)上討論發(fā)揮學(xué)習(xí)者在閱讀活動中的主動性問題。
[Abstract]:This study attempts to explore the application of metacognitive strategies in the teaching of reading as a foreign language by means of experiments, and on this basis discusses the issue of giving full play to learners' initiative in reading activities.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)國際教育學(xué)院;
【分類號】：H319

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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5 陳桂妍;語言水平、閱讀策略、文章主題熟悉度對韓國留學(xué)生閱讀理解的影響[D];北京語言文化大學(xué);2003年

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7 汪建麗;語篇銜接及其對外語閱讀教學(xué)的啟示[D];陜西師范大學(xué);2003年

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前10條

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相關(guān)重要報(bào)紙文章 前6條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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9 楊英;元認(rèn)知理論與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2002年

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本文編號：2134242