【摘要】：本研究試圖用實驗的方法,從元認知策略出發(fā),探討其在對外漢語閱讀教學中的應(yīng)用,并在此基礎(chǔ)上討論發(fā)揮學習者在閱讀活動中的主動性問題。
[Abstract]:This study attempts to explore the application of metacognitive strategies in the teaching of reading as a foreign language by means of experiments, and on this basis discusses the issue of giving full play to learners' initiative in reading activities.
【作者單位】： 中央民族大學國際教育學院;
【分類號】：H319

【共引文獻】

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相關(guān)博士學位論文 前3條

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【相似文獻】

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本文編號：2134242