【摘要】：第二語言課堂教學(xué)中有必要根據(jù)單篇教學(xué)語料的結(jié)構(gòu)、語義和邏輯停頓劃分教學(xué)單元。獨(dú)白體和對話體語料最大的教學(xué)單元分別是段落和話語鏈,以下為句子、邏輯停頓層和詞語。由于對話體語料沒有教學(xué)單元?jiǎng)澐中问缴系臉?biāo)志,對話體教學(xué)單元?jiǎng)澐謶?yīng)用話語分析的理論進(jìn)行切分。教學(xué)語料的單元?jiǎng)澐志哂姓n堂教學(xué)領(lǐng)讀和教學(xué)語料各組成部分在課堂教學(xué)時(shí)間分布上的實(shí)際意義。
[Abstract]:In the second language classroom teaching it is necessary to divide the teaching units according to the structure semantic and logical pause of the single teaching corpus. The largest teaching units of monologue and conversational corpus are paragraphs and discourse chains, following are sentences, logical pause layers and words. Since there is no formal sign of teaching unit division in conversational corpus, discourse analysis theory is used to divide dialogue aspect teaching unit division. The unit division of teaching corpus has the practical significance in classroom teaching reading and teaching corpus components in classroom teaching time distribution.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院
【分類號】：H195

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周方珠;論社交指示的翻譯[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年01期

2 徐宏亮;稱呼語的社交指示功能[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

3 李建軍;復(fù)數(shù)第一人稱代詞的功能指稱[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2002年02期

4 尹富林,湯九華;英語歧義結(jié)構(gòu)及其化解方法探析[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2000年02期

5 趙文輝;英語重復(fù)現(xiàn)象的語用功能[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2002年01期

6 林素容;語碼轉(zhuǎn)換的社會語用分析[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2005年01期

7 范朝秋,張璇;禮貌理論與英語教師課堂用語[J];安順師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年02期

8 徐志敏;廣告詞中的會話含意[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

9 徐曉艷;從語用學(xué)的角度分析英語幽默[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

10 李亞南;英語詞匯歧義漫議[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年S1期

相關(guān)會議論文 前3條

1 Yu Junping;英漢雙語詞典在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用(英文)[A];亞洲辭書學(xué)會第一屆年會論文集[C];1999年

2 朱其智;;“由”字句的語篇分析[A];第七屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2002年

3 余維;;話語指示的語用對比分析與應(yīng)用[A];第八屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 黃東晶;俄漢代詞指示語對比研究[D];黑龍江大學(xué);2001年

2 牛保義;相信和懷疑：附加疑問句認(rèn)知研究[D];河南大學(xué);2002年

3 梁敬美;“這-”、“那-”的語用與話語功能研究[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2002年

4 廖美珍;問答：法庭話語互動研究[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2002年

5 胡健;逆證推理與言語理解[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

6 姜玲;英漢隱喻句對比研究英漢隱喻句對比研究[D];河南大學(xué);2003年

7 王道英;“這”、“那”的指示研究[D];上海師范大學(xué);2003年

8 聶仁發(fā);現(xiàn)代漢語語篇研究[D];湖南師范大學(xué);2002年

9 劉佐艷;語義的模糊性與民族文化[D];黑龍江大學(xué);2003年

10 文貞惠;現(xiàn)代漢語否定范疇研究[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王業(yè)兵;從語境角度考察詞義演變的規(guī)律[D];華中師范大學(xué);2000年

2 周漓云;從語境角度分析英漢互譯中語言的得體[D];廣西師范大學(xué);2000年

3 張焰明;《簡·愛》兩個(gè)譯本評析[D];廣西師范大學(xué);2000年

4 李芳;論商務(wù)談判中的禮貌語言策略[D];廣西師范大學(xué);2000年

5 李懷奎;語用能力與禮貌原則[D];廣西師范大學(xué);2000年

6 張林雅;翻譯的語用觀[D];曲阜師范大學(xué);2000年

7 張建華;英漢呼語對比研究[D];曲阜師范大學(xué);2000年

8 王蕾;模糊語言及其翻譯[D];廣西大學(xué);2001年

9 徐云知;近20年語感及語感教學(xué)問題研究[D];首都師范大學(xué);2001年

10 徐萍;[D];蘇州大學(xué);2001年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 姜鴻翔;;系統(tǒng)論三原則與單元教學(xué)[J];語文教學(xué)通訊;1990年10期

2 韋志成;;語文單元教學(xué)的必然與自由[J];江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);1992年02期

3 周南山;;新時(shí)期中學(xué)語文單元教學(xué)研究綜述[J];語文教學(xué)通訊;1989年10期

4 陶永銘;;淺論自讀課的意義和教師的作用[J];語文教學(xué)通訊;1990年04期

5 韋新民;汪一群;許世海;;說明文單元整體教學(xué)嘗試[J];揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);1991年01期

6 張伯文;;語文單元教學(xué)小議[J];語文教學(xué)通訊;1993年02期

7 陳盈新;;試析朱文雄先生的“高級漢語綜合”課[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

8 袁新明;李炎發(fā);;語文單元教學(xué)中的知識教學(xué)[J];語文教學(xué)與研究;1991年06期

9 胡繼濂;現(xiàn)代漢語教學(xué)中的問題貫穿法[J];山西成人教育;1998年11期

10 劉慧蓮;;“模擬情境”教學(xué)法在應(yīng)用寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J];職業(yè)教育研究;2008年09期

相關(guān)會議論文 前2條

1 蔣可心;;對外漢語教學(xué)高級階段精讀課教學(xué)的一種嘗試[A];世紀(jì)之交的中國應(yīng)用語言學(xué)研究——第二屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];1998年

2 陳光浦;;外語多媒體資源庫體系建設(shè)研究[A];北京高教學(xué)會實(shí)驗(yàn)室工作研究會2007年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 劉毓民;漢語國際教育[D];華東師范大學(xué);2012年

2 YEAP CHUN KEAT（葉俊杰）;馬來西亞華文教學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 程爽;基于對比實(shí)驗(yàn)的泰國兒童漢語教學(xué)模式研究[D];山東大學(xué);2008年

2 范曉菁;對外兒童漢語教材的分析與研究[D];吉林大學(xué);2012年

3 劉善濤;基于《信息庫》的對外漢語新詞教學(xué)研究[D];魯東大學(xué);2011年

4 王朗;關(guān)于漢語視聽說材料分級處理的思考與實(shí)踐[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

5 王睿昕;明德模式海內(nèi)外項(xiàng)目對比研究及國內(nèi)漢語教學(xué)對其的借鑒[D];云南大學(xué);2012年

6 喬多諾娃;針對POLYGLOT培訓(xùn)學(xué)校初級B班學(xué)習(xí)者的綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2011年

7 李成琳;對外漢字課的設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2011年

8 陳霞;淺談對外漢字教材的編寫策略[D];南京師范大學(xué);2011年

9 劉丹青;對外漢語中漢字筆順教學(xué)軟件的研究與實(shí)現(xiàn)[D];云南大學(xué);2011年

10 閆晶;游戲式任務(wù)教學(xué)法在國際漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D];黑龍江大學(xué);2011年

，

本文編號：2128229