【摘要】：本文立足于泰國(guó)春武里布拉尼學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,從理論基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)原則、分類方法等方面對(duì)非目的語(yǔ)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)課堂情景教學(xué)進(jìn)行了探討,并對(duì)漢語(yǔ)教師如何正確認(rèn)識(shí)和處理情景教學(xué)與教學(xué)組織管理及跨文化交際的關(guān)系提出了見(jiàn)解及建議。
[Abstract]:Based on the practice of Chinese teaching in Chun Wu Li Brahni School in Thailand, this paper probes into the situation teaching of Chinese as a foreign language in the non-target language environment from the aspects of theoretical basis, principles of creation and classification methods. It also puts forward some opinions and suggestions on how to correctly understand and deal with the relationship between situational teaching, teaching organization and management and cross-cultural communication.
【作者單位】： 桂林市藝術(shù)研究所;
【分類號(hào)】：H195

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6 上海交通大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 王笑菁;對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的“三原則”[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

7 記者盧新寧;北大將大力培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)人才[N];人民日?qǐng)?bào);2002年

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3 陳樹(shù)峰;從隱喻角度探討對(duì)外漢語(yǔ)熟語(yǔ)教學(xué)[D];云南師范大學(xué);2008年

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10 張歡;對(duì)外漢語(yǔ)課堂教師糾正性反饋研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：2120758