本文關(guān)鍵詞：潤物細(xì)無聲——論對外漢語教學(xué)與漢學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

內(nèi)容摘要

文化教學(xué)是近年來學(xué)界關(guān)注的一個熱點，學(xué)界一直嘗試各種的教學(xué)法來進(jìn)行文化教學(xué)。其中體驗式文化教學(xué)是對傳統(tǒng)文化教學(xué)的一種由&;教師中心&;到&;學(xué)生中心&;的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的興趣，是一種行之有效的對外漢語文化教學(xué)法。

    本文特選取第十三屆&;漢語橋&;比賽中選手們到古都西安、瓷都景德鎮(zhèn)以及黑茶發(fā)源地安化三地的文化體驗之旅為主要研究內(nèi)容。通過對比賽視頻中選手們的文化體驗內(nèi)容和體驗方式以及體驗中出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象進(jìn)行記錄整理，，結(jié)合體驗式對外漢語文化教學(xué)理論，以期能夠通過節(jié)目中體現(xiàn)的優(yōu)點和缺點，對體驗式對外漢語教學(xué)理論進(jìn)行補充，進(jìn)而指導(dǎo)具體的教學(xué)設(shè)計。

本文分別從文化內(nèi)容和文化方式兩個方面對對&;漢語橋&;節(jié)目中的文化體驗進(jìn)行了描寫，并從比賽中選手在語義和語用兩方面出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行了分析。

此外，本文從課堂主體、教學(xué)環(huán)境、評價機制以及教學(xué)過程四個方面論述了&;漢語橋&;比賽對對外漢語教學(xué)的啟示。

    最后本文將體驗式文化教學(xué)的基本模式運用到具體的文化教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，編寫了體驗式湘菜文化教學(xué)的教案設(shè)計。

    本文是基于體驗式教學(xué)理論，運用到對&;漢語橋&;文化體驗的分析中；同時也通過&;漢語橋&;節(jié)目中一些現(xiàn)象的分析，來對體驗式教學(xué)理論進(jìn)行證明和改造；最后將我們總結(jié)的理論運用到對外漢語文化教學(xué)中，進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：體驗；文化教學(xué)；漢語橋；偏誤分析

分類號：H195

參考文獻(xiàn)代寫碩士論文

[1] 愛德華?霍爾著,何道寬譯,無聲的語言[M],北京:北京大學(xué)出版社,2010
[2] 愛德華?薩丕爾著，陸卓元譯.語言論?言語研究導(dǎo)論[M].北京：商務(wù)印書館，1964.
[3] 黃伯榮、廖序東. 現(xiàn)代漢語[M].北京：高等教育出版社，1991.
[4] 劉珣. 對外漢語教育學(xué)引論[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2009.
[5] 王建勤.第二語言習(xí)得研宄[M].北京:商務(wù)印書館,2009年8月第一版.
[6] 楊惠元.課堂教學(xué)理論與實踐[M].北京:北京語言大學(xué)出版社,2007年3月第一版.
[7] 楊四耕,新課程課堂教學(xué)探索系列之<體驗教學(xué)>[M].福州：福建教育出版社，2005
[8] 周思源主編,對外漢語教學(xué)與文化[M],北京:北京語言大學(xué)出版社,1997.
期刊類：
[1] 畢繼萬;張德鑫.對外漢語教學(xué)中語言文化研究的問題[J]語言文字研究，1994(02)
[2] 蔡玉琴. 對對小學(xué)語文教材改革的思考[J].北京：課程?教材?教法，2000
[3] 陳光磊.關(guān)于對外漢語課中的文化教學(xué)問題[J];語言文字應(yīng)用;1997(01).
[4] 郭佳、包蘭宇、王曉娟、李凇,大學(xué)英語體驗式教學(xué)探討,[J]北京交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005(04)
[5] 郭佳、李光霞,從傳輸式教學(xué)到體驗式教學(xué)[J],北京交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010,9 (l)
[6] 胡文仲,文化教學(xué)與文化研宄,外語教學(xué)與研究[J],1992,(l)
[7] 李英,體驗:一種教育學(xué)的話語[J],教育理論與實踐,2001,21 (12).
[8] 劉繼紅,談漢語第二語言教學(xué)中的文化教學(xué)[J],云南師范大學(xué)學(xué)報,2004,2
[9] 呂必松.中國對外漢語教學(xué)法的發(fā)展[J];世界漢語教學(xué);1989(04)
[10]龐維國,論體驗式學(xué)習(xí)[J]全球教育展望,2011, 287 (6)
[11]亓華.中國對外漢語教學(xué)界文化研究20年述評[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003(06)
[12]張德鑫.潤物細(xì)無聲——論對外漢語教學(xué)與漢學(xué)[J];語言文字應(yīng)用;2001(01)
[13]張華,體驗課程論:一種整體主義的課程觀(上)[J],教育理論與實踐,1999
[14]張華,體驗課程論:一種整體主義的課程觀(下)[J],教育理論與實踐,1999,19 (12)
[15]張華,體驗課程論:一種整體主義的課程觀(中)[J],教育理論與實踐,1999
[16]張金華、葉磊,體驗式教學(xué)研究綜述[J],黑龍江高教研究,2010,194 (6)
[17]張小秀,體驗——審美教育的主體[J],教育理論與實踐,2005,25 (11)
[18]張占一.漢語個別教學(xué)及其教材[J].語言教學(xué)與研究，1984(03)
[19]趙賢州.文化差異與文化導(dǎo)入論略[J].語言教學(xué)與研究，1989(01)
學(xué)位論文類：
[1] 孟錦紅.美國零起點中文學(xué)生漢語拼音認(rèn)知研究[D].華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.
[2] 唐智芳.關(guān)于對外漢語課中的文化教學(xué)問題[D];湖南師范大學(xué)博士論文，2009
[3] 王想成.體驗文化教學(xué)法在漢語國際教育中的應(yīng)用—以中華文化技能教學(xué)為例[D].蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文
[4] 辛繼湘.體驗教學(xué)研究〔D].西南師范大學(xué)博士論文,2003.7
[5] 趙小麗.以中秋節(jié)為主題的體驗式教學(xué)活動設(shè)計 ——以泰國靈諾他學(xué)校漢語教學(xué)為例[D].暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010
[6] 周朋.對外漢語中的中國傳統(tǒng)文化傳播與教學(xué)——以茶文化為例[D].湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013

  本文關(guān)鍵詞：潤物細(xì)無聲——論對外漢語教學(xué)與漢學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。