本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中多媒體的合理利用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

多媒體技術(shù)的普及與發(fā)展使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了“多媒體熱”的局面。多媒體具有圖文聲像并茂的特點(diǎn),在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中起到了一定的促進(jìn)作用,但教學(xué)中多媒體的使用也存在某些不合理的地方。對(duì)多媒體的應(yīng)用不能盲目,應(yīng)該根據(jù)它的優(yōu)勢(shì)與不足在教學(xué)中合理使用,處理好多媒體、教師、學(xué)生、課堂內(nèi)容等等之間的多種關(guān)系。只有這樣,才能最大限度地發(fā)揮多媒體的作用,提高教學(xué)的效率

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航海教育研究 2 0 . 06 1

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)【多媒體帕合理利用 l】 陳杰 (山師范學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院，寧鞍山 140 )鞍遼 10 5

摘

要：多媒體技術(shù)的普及與發(fā)展使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了“多媒體熱”的局面。多媒體具有圖文聲像并茂的特點(diǎn)，在

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中起到了一定的促進(jìn)作用，教學(xué)中多媒體的使用也存在某些不合理的地方。對(duì)多媒體的應(yīng)用不能盲目，但應(yīng)

該根據(jù)它的優(yōu)勢(shì)與不足在教學(xué)中合理使用，理好多媒體、師、生、堂內(nèi)容等等之間的多種關(guān)系。只有這樣，能最處教學(xué)課才 大限度地發(fā)揮多媒體的作用，高教學(xué)的效率。提 關(guān)鍵詞：外漢語(yǔ)教學(xué)；對(duì)多媒體；學(xué)模式教 中圈分類(lèi)號(hào)：624 G 4 .文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B文章編號(hào)：0 6 7 4 2 0 ) 1 0 6—0 1 0—8 2 ( 0 6 0—0 6 3

筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)固然具有它一定的優(yōu)點(diǎn)，但 一

、

引言

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中不能盲目依賴(lài)多媒體教學(xué)。應(yīng)

合使教育現(xiàn)代化的實(shí)施和現(xiàn)代科技的發(fā)展使計(jì)算該理性地對(duì)待多媒體技術(shù)，理地應(yīng)用它，它起 機(jī)多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)課堂，而也改走從變了傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中到輔助教學(xué)的作用，而不是支配教學(xué)的作用。而若想合理地利用它，們就必須對(duì)它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有我 一

多媒體的廣泛應(yīng)用主要有以下幾個(gè)原因：先是教首 學(xué)改革的推動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的以教

個(gè)詳細(xì)的了解。 二、外漢語(yǔ)教學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)對(duì) 1能夠在一段時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 .傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師在黑板上寫(xiě)，生在下面學(xué)

師為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。重在促進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量。其次是多媒體技術(shù)的發(fā)展。隨著社會(huì)

老師說(shuō)，生聽(tīng)，免有時(shí)會(huì)枯燥乏味。而多媒學(xué)難的進(jìn)步，代計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)都得到了廣泛記，現(xiàn) 應(yīng)用。教育界當(dāng)然也不例外。再次是由于對(duì)外漢

體技術(shù)集文字、圖片、圖像、聲音等于一體。它的形式活潑生動(dòng)，夠提供給我們直觀形象的材料，能特 別是變幻的

圖像、畫(huà)，他們保持著濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)使興趣，而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)也已經(jīng)證從明，動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱更從

語(yǔ)教學(xué)自身具有特殊性。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是面向國(guó)際的教學(xué)，因此它必須與國(guó)際教學(xué)方法、模式接軌。 而世界教學(xué)理論的發(fā)展也要求我們不能只在傳統(tǒng)教學(xué)方法上停滯不前。同時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中生源復(fù)雜，學(xué)生的漢語(yǔ)水平參差不齊，又對(duì)教學(xué)提出這了更高的要求。在諸多因素的共同作用下，外漢對(duì)

情。多媒體能為教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，能化無(wú)聲為有聲，，靜為動(dòng)，化多媒體課件的運(yùn)用

語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了“多媒體熱”的局面。

這種在教學(xué)中的“媒體熱”時(shí)也影響到對(duì)可以使整個(gè)課堂變得多樣化。由于感性的材料學(xué)多同 外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域。一時(shí)間出現(xiàn)了很多關(guān)于對(duì)

生更容易接受，多媒體提供的感性材料恰好能為學(xué)

促外漢語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的文章。其中多數(shù)文章生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)學(xué)生的形象思維。在由于在課文講解部分學(xué)生可以學(xué)到都肯定了多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)起到漢語(yǔ)綜合課中，再他了巨大的促進(jìn)作用，甚至一些文章認(rèn)為多媒體的輔很多語(yǔ)法知識(shí)，加上課文生動(dòng)活潑，們的積極而 助和參與會(huì)使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一場(chǎng)質(zhì)的革命。性往往比較高，到了處理課后習(xí)題這一部分時(shí)，

收稿日期：0 5 2—1 20一l 8’ 作者筒介：陳杰 (9 l一)女，寧大連人，師，要從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)語(yǔ)法研究。 17,遼講主 -——

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  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中多媒體的合理利用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。