本文選題：句式語(yǔ)法 + 外語(yǔ)教學(xué)　； 參考：《外語(yǔ)教學(xué)》2005年01期

【摘要】：句式的語(yǔ)義構(gòu)成是人類認(rèn)知對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映 ,近年興起的句式語(yǔ)法要解決的正是語(yǔ)法研究的核心內(nèi)容——句法和語(yǔ)義的一致關(guān)系。句式即形式與意義 /用法的配對(duì) ,語(yǔ)言的創(chuàng)造性就來(lái)自于通過(guò)隱喻或轉(zhuǎn)喻等把具體的詞語(yǔ)嵌入語(yǔ)言句式中 ,形成句式的多義現(xiàn)象。本文從句式語(yǔ)法的角度對(duì)英漢雙及物結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析 ,對(duì)句式語(yǔ)法理論在跨語(yǔ)言研究 ,心理學(xué)的過(guò)程與習(xí)得以及外語(yǔ)教學(xué) (包括對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) )等領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了展望。
[Abstract]:The semantic structure of sentence form is the reflection of human cognition to reality. In recent years, it is the syntactic and semantic consistency that is the core content of grammatical research that has arisen in recent years. Sentence pattern is the match between form and meaning / usage. The creativity of language comes from embedding concrete words into the sentence pattern through metaphor or metonymy and forming the polysemous phenomenon of sentence pattern. From the perspective of syntactic grammar, this paper makes an analysis of the structure of transitive sentences in English and Chinese, and studies the theory of syntactic grammar across languages. The process and acquisition of psychology and the application of foreign language teaching (including teaching Chinese as a foreign language) are prospected.
【作者單位】： 西南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“當(dāng)代認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”的成果之一 (0 3DYYO17)
【分類號(hào)】：H04

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2017137